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初中语文八（上）第一单元研究性学习案例
（人教版）
江苏金坛华罗庚实验学校 张和忠 （213200）
（jjzhz380@{域名已经过期}）
初中语文第三册第一单元都是报刊上发表过的消息和通讯，有的反映重大的历史事件，有的反映众口传诵的英雄业绩，有的反映人类的科学实践。学习本单元要领悟课文丰富的思想内容，提升优良品质和科学精神，学习搜集、筛选、整理信息的方法，养成读报、看电视、听广播、上网的习惯，学会消息和通讯的写作。根据本单元的特点和要求，教学时，采用研究性学习方法，其基本过程如下：
一、 教学目标
1、 创建一个开放性环境，让学生自立、主动收集和加工处理信息。
2、 学会关注社会，尝试参与社会重大问题的调查、收集、讨论，学会思考问题。
3、 养成读报的习惯、尝试上网、下载、收集资料、整理资料的方法。
4、 学习综合与概括的方法。
二、教学过程
教学前：
学习《人民解放军百万大军横渡长江》（消息）、《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸——七名宇航员全部遇难，里根总统表示哀悼》（消息）、《“挑战者”号追思》（评论）、《谁是最可爱的人》（通讯）、《种树“种到”联合国》（通讯）等5篇文章。
要求：读懂5篇课文，理解课文内容，了解消息及通讯的写作方法。
活动：学课文，理解内容，感悟写法
目的：区分消息和通讯的不同点。
消息三大特点：真实性、时效性、受众性。
通讯三大特点：真实性、典型性、生动性。
两者区别与联系：通讯是围绕一条消息的放射和扩充，通讯比消息更集中更典型。
教学中：进阅览室读报纸
要求：自选喜爱的报纸阅读，分别找出消息与通讯若干篇，概括各篇内容。
活动（一）：读材料，结合课文，放眼课外
目的：体会消息和通讯的不同写法。
活动（二）：拟标题，寻找特点，总结规律
目的：体会消息与通讯的题目的不同确立方法，学习拟标题，训练概括能力。
具体活动步骤：
1、教师准备：从报纸上选择具有代表性的消息和通讯若干篇（时政、经济、科技、人物、事件等）。
2、学生活动：个体完成所给材料的标题确立。
3、公布所选材料的原有标题。
4、学生自我比较，找出自己所拟标题的不足，肯定原标题长处。
5、分析原标题的不足，确立更准确的标题。
6、小组交流，谈修改意见；大组交流，谈理由。
教学后：写作实践
活动（一）学写作，了解身边事，了解身边人。
具体活动步骤：
1、把班级分成若干自然小组，自由结合，适当调整。
2、采访教导处、校长室、、名教师，采访近期参加竞赛获奖的同学。
3、以个人为单位，每人写一则消息。
4、把消息改写成通讯。
5、小组交流、修改习作。
6、由小组推荐，班级交流，把学生习作收集起来办一期墙报。
活动（二）学写作，关注社会，关注世界
具体活动步骤：
1、读报、上网、看电视、听新闻。
2、整理信息，抓住重大事件，深入了解，进一步搜集材料。
3、写作，先写一则消息，再根据消息内容写一篇通讯。
4、小组交流、修改习作。
5、打印成文，汇编成册，每人一份。
总结，交流本次活动的感受，提出建议，完善综合实践活动的计划，总结经验。
三、教学模式：
准备（学课文、悟写作）——实施（查资料、写文章）——
展示（交流、编习作）——总结（谈感受）
四、学习成果展示：
开展此活动，刚好是伊朗巴姆古城发生6.3级大地震，因此，活动名称定为“点击巴姆古城”。
全班55位学生通过一个星期的研究活动共完成了55则消息，从不同的角度，不同时间，事件的不同方面，完成了55篇通讯。55篇通讯标题基本分成五大类：“事件本身”、“事件危害”、“事态发展”、“人间真爱”“反思”“奇迹”等方面，涉及到了巴姆地震的方方面面。
通过本次活动学生在诸多方面都进行了有效的实践，既巩固了所学知识，更锻炼了能力。
附录一
标题展示：
千年古城毁于一旦
毁灭的地平线
伊朗巴姆遭遇血色凌晨
古城一夜成废墟
伊朗大地震震撼人心
悲惨世界
伊朗地震动天地
伊甸园的灾难
寒风中的哭泣
巴姆——孤儿的摇篮
半夜惊魂
面对死亡
母爱
潘多拉的盒子
无助的哭泣
灾难中的爱
巴姆，爱在此汇聚
中国救援队搜救纪实
奇迹的背后
地震无情人有情
父亲的脊背
废墟中的真爱
一国有难 八方支援
跨国大救援纪实
生命的奇迹
珍惜生命
地震给人们带来的深思
强震改善美伊外交
巴姆哀度元旦
最后的挺立
蓝天白云下的巴姆
附录二
学生作品一
生 死 无 奈
——巴姆城的悲剧
华罗庚试验学校 孙恺文
伊朗国家电台29日称：国际救援人员已埋葬了2.5万具地震中的遇难者尸体。然而仍有许多人被埋藏在废墟之下。甚至有消息说可能会有70000人死伤。
爱的悲哀
当救援工作进入第四天，救援人员说：“我们已经不再搜寻幸存者。”从废墟中找到幸存者的几率一降再降，人们的失落伴着家园的沉寂，无比凄凉。
来自联合国救援协作队的一名队员29日说：“在发生地震5天后，找到幸存者的希望就很渺茫了。”一名联合国发言人也表示，要找到幸存者几乎是“奇迹”。
爱，已无处可施，实在悲哀。
死的无奈
随着死亡人数不断上升，目前最担心的情况是：那些来不及安葬，或仍埋在废墟之下已经开始腐烂的尸体可能成为各种传染病的源头，而一些不法分子趁乱抢劫灾民的救援物资，也是令人忧心的问题。
地震，带来死亡。如果仅此而已，那只有悲哀。但如今，死亡已不仅仅是死亡，它所带来的源源不断的问题，真的让人无奈。
生的希望
一些救援人员仍未放弃继续寻找幸存者的希望。
搜救人员29日在地震灾区的残垣败瓦中挖出一名仍然存活的女婴，让搜救人员在这场浩劫中有难得的一刻兴奋与欣慰。这名女婴名叫奈辛，只有6个月大，灾难发生时，女婴的母亲用手环抱着她，使她免被坠落的物体砸中。
茫茫废墟之下还有没有生的呼唤？生死无奈，这就是巴姆城的悲剧。
（部分参考自《扬子晚报》）
学生作品二
伊朗地震声振天
——12月26-28日伊朗地震区纪实
华罗庚试验学校初二（2）班 王键南
伊朗克尔曼省巴姆地区26日凌晨发生了里氏6.3级的强烈地震，已造成了至少50000人死亡，其中已有5000人身份已被确定，另有63人受伤。目前，伊朗
已向国际社会请求援助，而对地震灾区受灾人民的救助仍存在许多困难。
12月26日 灾区悲剧
在巴姆街头，到处是裹着毛毯惊魂未定的幸存者。伴随着他们那悲伤、恐惧、无奈的眼神，夜幕悄悄来临，人们不得不点起火堆取暖，并把手电筒悬挂在树上，用来在瓦砾中挖掘，以寻找幸存者。而那已找到的幸存者，则因为寒冷不住地颤抖。
12月27日清晨 尸横遍野
在巴姆城的北部，一名遭掩埋整整24小时的男童，在众人的抢救下幸运获救，他立即被送到了临时医院。紧接着，一名妇女也被救出，她是被搜寻犬发现的，这都令人感到鼓舞。一名救援人员透露，从地震后到27日，他们已经在废墟中挖出了数百名幸存者。
然而，废墟下刨出的更多的是遇难者的尸体，一条条沟渠不断被挖出又很快被尸体填满。据说目前已有2000名遇难者被草草埋葬。
12月27日晚上 尸袋告急
据报道伊朗当地人员在27日一整天内，已经在废墟中发现了数千具尸体。然而，由于救援人员从瓦砾中和废墟中拉出的尸体太多，而导致运尸袋奇缺。救援官员贾汉沙希告诉官方和伊斯兰新闻通讯社：“我们迫切需要运尸袋，在天亮后，将有成千上万具尸体被拖出废墟，因此，我们急需运尸袋搬运这些尸体。”
12月28日 我方出动
12月28日清晨，我国派往伊朗的救援队开始了他们的搜救工作。据悉，在这之前，中国政府向伊朗政府提供了500万元人民币的紧急人道主义援助。
为表达中国人民对伊朗人民的同情，支持伊抗震救灾工作，中国政府还决定提供一批主要为毛毯、帐篷、药品和发电机等的紧急救援物资，随这支救援队一起来到伊朗。
据了解，他们已经找出22具尸体和数百名伤病员。
（家庭报社 1月1日电）
学生作品三
潘多拉的盒子
——记2003年伊朗大地震
华罗庚试验学校初二（2）班 郭骁
2003年对于中东来说，的确是黑色的一年。先是伊拉克在3月20日被美军进攻，后是伊朗在年末被一场突如其来的大地震颠覆了巴姆古城。在地震前的几个小时，一个女孩降临人间，地震过后却有成千上万的人被夺去了生命，而这个女孩迈赫迪幸运地睁开了眼。
失去亲情
“她从来没有见过自己的妈妈”，科玛尼亚托儿中心的护士说道，显然护士也为迈赫迪感到悲伤，两行眼泪顺着她的面颊滑落。
地震发生后，迈赫迪的妈妈由于后背多处重伤，在被送往医院后不久就死去了。谁都可以看到这样一个伟大母亲的影子，在地震来临时紧紧地用自己的身体护住孩子，而自己却被倒塌的房子砸伤，孩子终于被救出来了，而她自己已经永远离开了这个世界，迈赫迪的爸爸也在这场地震中死去，全家只剩了她一个孤儿。
救援人员发现迈赫迪后，把她送到了巴姆城西北190公里的克尔曼省的科玛尼亚托儿中心。在那里，有许多和迈赫迪一样的孤儿。
存在亲情
在托儿心有一间涂有彩漆的屋内，住着30多个2~6岁的孩子，他们全都受了轻伤，年幼无知的他们还在等着父母把自己接回温暖的家。谁也不知道究竟发生了什么，后果是什么。
“我的爸爸妈妈回巴姆家里去了，他们很快就会来看我”，6 岁的阿提夫．拉兹天真地说。
听到这里，一位护士再也控制不住自己的情绪了，她跑出屋子，坐在地板上，眼泪夺眶而出，而阿提夫还在笑着，并在另一位护士的帮助下玩智力拼图，丝毫不知将来会怎样。
渴望亲情
在另一个房间里，失去了爱和关注的孩子们把美联社记者阿里．阿克巴尔团团围住。“先生，抱抱我”，一个２岁的小女孩面带焦虑地央求道。“把我举起来吧！”另一个孩子说道。
一旦被抱着，他们就紧紧地搂住阿克巴尔不放，剩下的孩子就用他们细小的手臂圈住记者的腿，有的使劲拽住记者的雨衣，希望得到哪怕一点的关注。一个拥抱或者是轻轻拍打他们的肩膀，或者是温暖的话语，都能够将这些孩子们的恐惧、孤独转变成微笑和兴奋的喋喋不休。
但也有一些孩子一直沉浸在自己的情绪里：“妈妈，妈妈……”一个３岁的小女孩一边哭泣着，一边呼唤着。
伊朗巴姆大地震之后，伊朗国家福利机构负责人认为地震过后，至少有１５００个孩子转入托儿中心内接受照看。大部分的孩子都已经失去了父母，伊朗政府在照顾他们，并呼吁国际社会为这些孩子捐款。
学生习作四
奇迹的背后——爱的伟大
华罗庚实验学校 初二（2）班 沈 琳
2003年12月29日，搜救人员在地震灾区的残垣败瓦中挖出一名仍然存活的女婴，让搜救人员在这场浩劫中有难得的一刻兴奋。这名幸存的女婴名叫奈辛，只有6个月大，在地震发生之后72小时健康情况仍然良好。灾难发生时女婴的母亲用手环抱着她，使她免遭坠落的东西砸中，女婴一家都埋在瓦砾下，除了她之外，没有任何一人生还——摘自《扬子晚报》
女婴的生还，是一个奇迹，然而这个奇迹，是她的母亲用爱与生命换来的。可以想象，当地震来临的时候，这一家正处在安恬的睡梦中。也许，是心思细腻，年轻的母亲首先感到一种异样的颤动，紧接着，是一阵接一阵的剧烈震动，房屋、床开始颤动起来，女婴的一声啼哭把大家都惊醒了，一副惊慌失措，还没有来得及思索，一声声巨大的声响，房屋抖动得更厉害了，地板已开始裂缝，房屋已开始下沉。一种本能，年轻的母亲，抱起六个月大的女婴，“当心”话音刚落，整个房子塌陷下来，年轻的母亲紧紧地把她的孩子搂在怀里，被随之而来的轰响，掩埋了。
女婴的哭声仍旧回荡在上空，凄凉而悠远………
这又是一首爱的绝唱，又是一曲母爱的赞歌。有时，爱的确就是那么一股力量，可以舍弃自己的生命来保护或替代另一个所爱的生命，毕竟这是一件血淋淋的事件，在感慨的同时，我们是否又有些无奈和痛楚呢？
人生在世，值得珍藏的东西，值得爱惜的东西太多了，我们又是否珍惜过他们呢？
五、几点反思：
1、 综合实践活动要讲究学用结合，让学生想做。
综合实践活动是在学中做、做中学的方式，它适应当今时代的要求，但是学生乐于独立奋斗，乐于埋头苦思，更多地想接受现成的知识，不愿去发现问题、解决困难、获取知识，因此，综合实践活动首先要解决学生不愿做的思想问题，这就要求我们教师去想办法，努力把综合实践活动与课堂教学结合起来，用研究性学习的方法去学习新的知识，既更有利课程知识的学习、巩固，又养成一种研究精神，更提高了学生的多方面的能力，学生当然愿意。
2、 综合实践活动要做好充分准备，让学生敢做。
搞好综合实践活动，很重要的另一点，就是要有活动前的准备，包括三个方面，知识上的准备，如让学生参与“点击巴姆古城”的活动，首先要让学生了解消息、通讯的基本知识，进而要有写作消息和通讯的基本方法；假如不具备这方面的基本知识，活动就很难开展，另一方面是物质上的准备，如阅读报纸，必须要有阅览室，要上网查讯国内外有关信息，必须要有电脑，缺少必要的物质保障，研究性学习便是一句空话。第三，时间上的准备，由于学生学习任务繁重，开展研究性活动，要注意给学生适当的时间，否则，只会让综合实践活动变成一种形式，只会放任自流或加重学生的负担。如果说学生在活动前，有了知识上的保障，物质上的保障，时间上的保障，自然也就宽心了。
3、 综合实践活动要注重方法指导，让学生会做。
想做、敢做只是解决了思想问题，要能把综合实践活动搞好，关键还在于要有效果，能让学生从中受益，从中真正学会知识，提高能力，这就要讲究方法指导，如“拟消息标题”活动，只有让学生明白“根据事件，抓住要素，突出结果”的要求后，学生才能知道如何拟标题更准确；如查讯网上信息，只有让学生先学会上网的基本方法后，才可能找到自己想要的资料；再如，要写消息和通讯，只有懂得消息通讯写作的基本要求后，才能顺利完成任务，学生掌握了方法，才能在综合实践活动中越做越有味。
综合实践活动在初中语文教学中顺利开展，关键要确立每次活动的目的，设计好活动的模式，组织好活动的过程，把知识积累与实际运用结合起来，把课堂学习与综合实践活动结合起来，把阅读教学与写作实践结合起来，把课内学习与课外活动结合起来，使综合实践活动真正成为学生学习知识、提高能力的有效方法。
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