虽然每一课学习的内容有其一定的范围，学习的方法却可以是多种多样的。我个人认为，教学应该也是一个教师个性体现的过程。不同的教师，有不同的教学思路、教学风格。关键是针对教学内容，找到各自最顺手最实用最切实可行又行之有效的教学方法。

下面，就人教版第四册第６刻《得奖了》，谈谈我个人的一点教学构思。

每一课教学，我们当然首先要思考这一课学生要学什么、怎么学。这是一课综合性的手工制作课。学习要求是利用各种材料或废旧物品做奖杯。拓展要求是用纸或布做成奖旗或奖状。

就学习内容，我认为在条件允许的情况下，越宽泛越好。学生的选择余地越大，个性化的作品就越多。因此拓展要求我往往是直接纳入教学要求的，甚至可以超越一下。就如这课，我们不光可以做奖杯奖旗奖状，还可以做奖牌奖章等。

对于学习内容，学生当然最好有一个感性认识，这样对于其特征可以更清楚透彻地了解把握。在课前，老师就可以和学生各自通过各种途径去寻找搜集有关的实物和图片以及制作工具、材料等。

教学过程中，首先让学生自己来展示自己或其家长所得的奖励，让学生感受回味成功，树立其荣誉感。为了这种感觉更广泛深刻，老师可事先询问班主任，针对一些有特长或个性优点而平时很少得到表扬奖励的学生，设计简单有针对性的奖杯奖状奖章等等，当场颁奖。可以更激发学生的学习兴趣和热情，同时，给同学以示范作用。

然后再从审美角度去欣赏一些有个性的奖章、奖杯等实物和图片。欣赏中暗示学生发现这些奖杯等的造型和图形往往和授奖项目有一定关联，如体育赛事……不用详细知道，简单带过即可。

还可以展示一些本班级任课老师及同学的奖状等，一起讨论：怎样可以把这些设计的更活泼有趣醒目更有针对性一些？

因为有了前面两课做铺垫，本课的实际制作方法已经不用作太多讲解，关键是提醒学生充分利用前面几课所学的各种手工制作的技能技巧。可以展示前两课有创意有个性的学生作品。

与实际生活想结合的学习，学生会觉得更亲切、更有内容、有灵感来源、有创作欲望。因此，这课的具体作业要求我设定为：针对一位同班同学的优点和特长，设计一个奖杯、奖状、奖旗或奖章、奖牌。提醒学生制作对象要保密，这样颁奖时才有惊喜的感觉。

最后，挑选有个性有趣味的作品上台颁奖，作者说说创作思路。颁奖人和领奖人都将品尝到成功和被认同的喜悦。剩余少许时间，让其他学生互相颁奖，在活泼宽松的氛围中结束本课教学。

２００４年２月６日