说教材

《鲜艳的包装纸》是人教版小学美术第四课。它与前三课《纸的插接》、《点、线、面》、《重叠的形状》有着承接和延伸的关系。同时，都传达着美术与生活的息息相关。本课具有“造型 表现”和“设计 应用”两个学习领域的内容。从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸。本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次同学，教师感情表达、交流和升华的活动。

一、教学目标

1、  通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

2、  尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

3、  用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

二、教学重点、难点

能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

三、教学准备

自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具（按组不同）、带有各种包装纸图片的课件。

说教学过程

一、情境导入

1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

 2、让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

二、游戏，引导学生观察

1、  老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）

2、  学生交流自己的选择及原因。

（引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）

3、  让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。

（这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。）

*这一过程也可以有电脑中的绘画板进行操作。

4、  教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案）

三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

1、  这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸）

2、  学生制作。（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。）

3、  可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸）

4、  教师巡徊。

四、作品展示。

1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。（如：那收礼物的人一定会笑得很甜等。）

2、我的礼物送给­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­（     ）的（      ），我选择（        ）颜色，（       ）花纹，（      ）排。你的祝福：（                               ）

（让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。达到感情的升华。）

四、拓展欣赏

用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。

五、课后拓展

1、  集体生日

2、  根据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等）

3、  传统的文化节日。

（同时也要求学生符卡片）

 

 

 

 

 

 

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