●教学目标：

1．  能够指认五种以上常见动物的脚印，并说出它们的特征。

2．  将人物、动物的脚印想象变化成另外的形象。

3．  用添加或组合的方法变化脚印。

●课前准备

1．  学生观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料、各种画笔、纸张。

2．  教师收集相关动物的图片资料，制作课件。

●教学活动

一、故事引入：大致的意思：雪下得很大，厚厚地覆盖了整个森林，山民们很难获得食物，只能出去打猎，他们中有个猎人非常聪明，他每次捕捉的猎物都比别人多，那么他肯定有好的方法，引导学生思考：他是用什么方法能够很快地找到动物们的踪迹？（课件出示动物的脚印）。

    教学意图

利用故事设下悬念，并让学生来揭题：是奇妙的脚印，同时也要肯定学生的其他各种猜想。

二、分析联想

1、猎人根据动物的脚印来捕捉猎物，启发学生还有什么样的脚印是哪种动物留下的。

2、课件展示各种动物的脚印和动物的形象。

3、师生共同分析这些脚印的特点，并启发学生联想，例如：猫的脚印像梅花、鸭的脚像扇子等。

4、除此之外，还认识什么脚印，有什么特征、像什么？可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。

教学意图：拓宽认识范围，收集更多的信息，包括人的脚印、怪兽的脚印。

三、添加想象

利用幻灯片演示由动物的脚印逐渐变化成另外一种形象的过程并表现出变化的神奇，包括单个脚印的联想和添画各种脚印组合在一起形成的奇妙效果，根据课件提示学生挑选各种脚印，变换角度进行观察想象，并添画完成绘画作品。

    教学意图：利用多媒体教学手段，激发学生的创作灵感，完成作品。

四、欣赏评价

1、学生介绍自己的作品并自评。

2、引导学生的互评从联想是否丰富、画面是否饱满、组合是否巧妙等方面进行。

3、教师小结，肯定学生的自评、互评，并结合教学目标予以评价。

五、发散思考

根据课堂情况可以向两个方向延伸：一，各种各样的脚印可以运用到哪些地方，比如说恐龙园里每条路上都以恐龙的脚印来做路标，脚印的形状还可以以做成哪些装饰物；二，对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型如云呀，水渍进行想象，添画。