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常州市2004年初中地理优质课评比（原市区，第一阶段）活动的通知

信息时间：2004-08-31 阅读次数：

局属中学、戚区、钟楼区、天宁区各中学教导处并地理教研组：

根据“关于组织常州市2004年初中地理优质课评比活动的通知”的精神，为在局属中学、戚区、钟楼区、天宁区各中学地理教师中推选教师参加大市评比，组织原市区评选活动，具体事宜通知如下：

一、参加对象

各中学在校内评比的基础上，推选教师参加本次活动（原则上每校1名）。请参加评选的教师在9月15日之前填写报名推荐表（附录1）并送交常州市教研室沈斌老师处。

二、评比方式

1.本阶段评比采用说课（附录2：关于说课的参考性意见）的方式进行，说课课题将于9月15日在常州教研――地理学科网页上公布。课题将分别从初一、初二各选一个，教师可自由选择其中之一。

2.参加说课的老师请准备好电子演讲文稿（文件格式：ppt），于9月18上午7:30在常州市教研室抽签和准备说课。每位教师的说课时间控制在15分钟内。

3.常州市教研室组织专家进行评比。

4.评比结果将在常州教研――地理学科网页上公示。

本次活动设一、二、三等奖若干名，由市教研室统一发获奖证书。获得一等奖的教师参加第二阶段大市借班上课和评比（第二阶段评比活动的时间、地点和课题另行通知）。

常州市教研教研室

2004年8月３１日

附录１：

常州市2004年初中地理优质课评比活动（原市区，第一阶段）推荐报名表
学校
姓名	性别	出生年月
专业技术职务		从事地理教育教学工作年限
学校推荐意见	盖章　　　　　　　　　　　年　　月　　　日

附录２：关于说课的参考性意见

一、对说课的理解

概念：教师用形象的语言描述如何完成某一部分教学任务。

1、形象语言描述；

2、如何传输和交换教学信息；

3、如何帮助和促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面得到发展。

注意点：

1、必须在备课的基础上进行；

2、介于备课后、上课前；

3、一般是15——20分钟；

4、面对着预想的学生；

5、通过说课基本能反映备课的情况、教学水平和教学能力；

6、必须以教育学、心理学理论为指导；

7、必须有一定的教学实践以及对学生各方面情况的准确把握（知识准备、心生理状况）；

8、“课程标准”为最主要的依据，教材、教参等为参考资料。

二、说课的基本内容

A、说教学目标和内容

1、本内容在地理知识体系中的地位和作用，对学生发展的作用。

2、教学内容的逻辑结构和教学目标（学习目标）确定的依据：教学目标的描述应该是预想的学生学习结果状态的外显行为和学生可能的表现性目标。包括：基础知识、概念和原理、应用、技能、表象、兴趣和需要、情绪和情感、社会性等。

3、教学内容中的重点、难点和确立的依据。

B、说教学方法（包括教学活动的设计、学习资源的提供、作业系统的设计和教学中的随机评价等）

确定教学方法的依据，包括理论依据、教学目标的依据和学生状况的依据。应从学生如何学入手（导学、导思）。采用某一教学方法的目的：教学方法涉及有普遍意义的课堂变量，即学生的准备状态、动机作用、呈现的步骤与设施，强化，发展学生智慧和体验方面的功能，以及个人的满足。具体说，任何教学方法的目的都在于唤起学生做好学习准备、维持他们的兴趣以及注意，用便于学生接受的方式来呈现教学内容，运用强化来调节学生的行为，解决可能妨碍教与学的智慧问题和情绪问题，尽量扩大因学习成就带来的满足感。教学方法的确立要估计到课堂出现的一切人和环境的力量。教学方法涵盖的方式：呈现的方法，讲授、谈话、演示图片、学生阅读、示范、观察；实践的方法，教师提出活动的目的，组织学生实践活动，教师提供必要的条件和信息反馈。指导学习某个课题、给学生布置作业、准备考试、模仿特定模式，进行活动训练；发现方法，即苏格拉底助产术；强化方法，学生作出预期反应后对学生的反应进行赞许、奖励的强化。

C、说学法

本节课给学生何种学习方法以及能力，并在教学过程中渗透、实现授之以渔。学习方法包括：程序学习一类的全面控制的学习、有意义的接受学习的讲述式学习、假设实验教学采用的“授业书”的选择式的解决学习、狭义的发现学习、探究学习一类的“受导式解决学习”。学习活动包括：选择、制作、创作、视听、调查、体育运动、参观、比赛、发言讨论、观察、实验、阅读欣赏、操作、角色扮演、练习。