【教材分析】
废旧的苹果箱、啤酒箱等在现代社会比比皆是，孩子们经常接触它，但他们平时不会刻意地去观察它，甚至根本没有想到利用里面的瓦楞纸制作一些有趣的东西。于是，这一节课，我让学生收集一些废旧纸箱中粗细不同的瓦楞纸，通过观察，了解瓦楞纸的特征及其与普通纸的区别，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。本节课教学重点是指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。教学难点是在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。通过本节课的教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养学生之间团结协作的精神，使学生懂得变废为宝的道理。启发学生去感受并表现周围生活的美好事物，从中体验生活的乐趣。
【学生分析】
本课是小学一年级的美术课。学生非常喜欢上美术课，表演欲望强，在此之前已接触过彩色纸的剪贴。已经能够用工具进行简单地剪、贴等，具有了一定的观察力和想像力。已体验到合作学习的乐趣，愿意和小组同学进行合作。但是瓦楞纸与彩色纸比较毕竟有很大的区别，怎样利用瓦楞纸的特殊性进行大胆想象创造，对一年级的学生来说有一定的难度，需要教师在教学中巧妙地引导。
【设计理念】
1、遵循“低年级美术课要激发学生学习美术的兴趣”这一理念，教学中应以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。
2、遵循基础教育课程改革具体目标之四：倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力，以及交流与合作的能力。
3、遵循新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了每一位学生的发展”，面向
全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生自主学习的意识和能力。
4、遵循美术课程应特别重视对学生个性创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。
5、遵循美术课要培养学生创新精神和能力的理念。美术课应采取多种方法，最大限度地开发学生的创造潜能。
教学内容：美术第二册第12课《瓦楞纸》
教学目标：
知识目标：让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。
能力目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。培养学生的创新能力。
情感目标：使学生懂得变废为宝的道理。培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。
教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。
教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。
教具准备：具象和抽象的瓦楞纸作品，立体的与平面的瓦楞纸作品，彩色的与单色的瓦楞纸、纹路粗细不同的瓦楞纸，各种硬纸、美工刀、剪刀、双面胶、棉花，各种各样的线、草、泡沫，一次性杯子等废旧物品，课件。
学具准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及多种废旧物品。
课前准备：
1、学生自带课前收集来的一块硬纸板。2、剪刀、双面胶放在每组的抽屉里。 3、每组桌子的旁边放一个纸箱，纸箱里放颜色、纹理不一的瓦楞纸。4、每组桌子上放一个小纸盒，小纸盒里放油画棒、粉笔、彩笔等。5、废旧物品放在教室空地中间。
课前交流
1、和学生谈心，进行交流。
小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。）
2、让学生练习撕瓦楞纸。
（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。）
教学过程：
一、导入阶段
1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们
平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。
2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你
们是怎么来处理这些纸箱的？
3、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些
有趣的东西你们想不想看我变一变？
（设计意图：通过触摸让学生了解瓦楞纸的特殊纹理、质感，体会瓦楞纸与普通纸的不同之处。使学生对“变废为宝”有初步体验。进一步吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，为下一步的尝试作铺垫。）
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
（设计意图：这里学生的积极性已经全部被教师调动起来了。看着教师撕得那么容易、有趣，学生会很投入地去尝试，这样就为整堂课营造了一个轻松愉快、和谐民主的环境及心理氛围打下了基调。）
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：
胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）
3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
（设计意图：这里作为尝试部分，不要求学生的作品有多完美，只要会撕，撕出来的东西有形，教师就进行肯定或表扬，目的只是增强学生的自信心。并且进一步使学生懂得变废为宝的道理。）
三、欣赏阶段
过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？
1、撕 （范图）
讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）
讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？
4、刻、画、戳（范图）
教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉笔）
学生示范戳。
（设计意图：通过观察其他学生的优秀作品，让学生直观地感受瓦楞纸作品的优美。通过教师引导，学生实践，让学生自己发现问题，解决问题，从而解决瓦楞纸制作中的撕、剪、贴、卷、刻、画、戳等方法。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的动手能力。）
5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）
我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？
6、背景对比（课件）
背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为
什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图（课件）
这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。
8、抽象图（课件）
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！
除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
（设计意图：与前面范图相比，这一部分的作品难度更进了一步，这里给出这么多类型的作品，目的是为了开阔学生 的眼界，培养学生的发散性思维。为下一步学生制作提供参考和更广阔的思维空间。另外多媒体课件通过优美的画面使瓦楞纸纹路粗细的对比，背景对比分得更清楚，更加直观地显示出立体图和抽象图的画面，不但吸引了学生的兴趣，而且解决了本课的难点。）
四、实践阶段
1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作，教师巡回辅导。
（设计意图：通过讨论给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探
索，发挥学生的想象力和创造力。另外也提供学生一个合作的机会。）
五、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？
2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。）
（设计意图：使学生懂得除瓦楞纸外的其他废旧材料也很美。初步体验不同质感物品相互搭配产生的美感。进一步让学生的思维得到延伸。）
六、评析阶段
1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？
2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？
教师作扼要的点评。
（设计意图：给学生创造展示自己的机会，通过多种评价方式，一方面培养学生的自信心，使学生学会评价。另一方面通过正确评价，也使学生懂得什么作品是美的，什么作品是丑的，怎样才能使自己的作品更美。）
七、总结
小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。
八、整理课桌。
（此课录入省编课程标准教学参考书示范教学光盘内）
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