课 时：一课时
教学目标：
1.通过学习，使学生初步了解“点彩画”的特性。
2.用眼睛调色的方法，进一步了解“点彩画”。
3.通过网络，了解更多“点彩”知识，并用“画图”板绘画的形式，表现学生自我的新发现。
教学重点：用“画图”板表现“点彩”效果。
教学难点：能用不同的色彩表现一物体。
教学准备：
教师：教学专题网页。
学生：课前自备有关资料。
教学过程：
一、组织教学
二、导入、提问
（开启教学主页）
（假设回答）
学生：整幅画面都是由无数颜色各异的点组成。……
（假设回答）
学生：有黄色、绿色、橘黄色、白色……
教师：你知道为什么会用这些色彩吗？
学生：……
教师：这些色点的组合及排列给你一种怎样的视觉感受？
（假设回答）
学生：……
教师：同学们回答得很精彩，你知道这样的画叫什么画吗？
学生猜。
三、浏览网页上图片及文字资料，谈谈对“点彩画”的了解。
1、你能说出“ 点彩画 ”画家的名字吗？
2、“ 点彩画 ”都表现些什么内容？
3、在这些“ 点彩画 ”中，一件物体都可以有哪些色点组成，你知道为什么会用这些点组成吗？
4、如果你来画“ 点彩画 ”，你会用什么工具？
请同学在浏览的时候，思考一下，同座位同学也可以互相交流一下。
学生开始网页浏览。（切换给学生）
（10分钟过后）
教师：好，现在知道这是什么画了吗？
学生：“点彩画”
教师：对，我们通常把这种以小色点排列或交错在一起，可以让观众的眼睛去调色的绘画形式称作“点彩画”。（教师出示课题），下面大家能不能根据黑板上的这几个问题提示，把你对“点彩画”更多的了解介绍给全班同学？（逐个回答问题）
四、学生练习。
1、前奏小练习
教师：刚才已经有不少同学例举了各种各样的工具，今天，我们可以试着用一种更简便也更为先进的方法来探究一下，用电脑绘图的方法。
（假设回答）
学生：我发现了……
教师：红色和蓝色呢，用三种颜色呢，再多用一些其他的颜色试试。
2、创作练习（教师切换）
教师：在刚才的练习中，同学们发现了许多的问题，带着这些问题，不如把自己当作是“点彩派”画家，如果你有一次创作的机会，你会如何来画“点彩画”呢？老师在“实践园地”中给大家提供了6幅黑白草图，感兴趣的同学们可以将你喜欢的草图复制到“画图”板上进行“点彩”绘制，当然，同学们也可以自己的喜好来创作一幅画。在创作的同时，各位同学也可以参考一下“作品交流”中其他同学的点彩作品，也许会给你一些启发。（切换给学生）
（10分钟过后）
教师：好，现在我们一起来看一下同学们的作品。
互评：你认为他/她的这幅点彩作品如何？好在哪？有没有什么好的建议？
师评：我觉得在……地方再……，效果会更好。
教师：没有完成的同学可以将画面暂时存到你的文件中，待完成以后可以以邮件的方式发到我的电子邮箱里，也可以直接打印以后给我。我会将同学们的作品也发布到“交流园地”中进行交流。最后，请同学们利用课后时间完成这样一张“留言板”：A. 在今天的大师作品欣赏中，你对哪一幅作品情有独钟，谈谈感想。 B. 在今天的创作过程中，你有没有好的想法。C. 如果你能拥有一张你认为好的点彩画作品，你会把它放在家中的哪个位置？
我想通过今天这节课，我们已经是朋友了，过几天当我再次来见你们的时候，希望大家能把这张留言板添好，谢谢！
（此课获常州市小学美术评优课二等奖）
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