5.  郝慧（常州市第一实验小学）

个人简历

1985年小学毕业后进入常州市旅游学校英语中专班就读，为时六年，于1991年毕业后成为常州市第一实验小学的一名英语教师。1993年通过参加江苏省成人高等教育自学考试获得南师大英语专科学历。时至今日，从教13年整。现任常州市第一实验小学英语教研组长。2002年获常州市小学英语教师优质课大赛一等奖。2004年获常州市小学英语教师技能大赛英语演讲一等奖。

教学风格

注重创设真实自然的语言教学情境，崇尚宽容赏识的教学方法，教学基本功扎实，教态和谐素雅。

教学思想

构建开放的现代化英语课堂

一、建立开放的师生关系

1．平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙,教师应该像对待朋友或自己的孩子一样来对待自己的学生，参与学生的课堂活动，以身作则。

2．融洽的师生关系是学生参与课堂活动的前提,教师用什么样的态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与，“亲其师，信其道”。要避免“纠错过严，讲解过多”。

二、创设开放的语言学习环境

英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们应不受时空限制，为学生创设全面开放的语言环境。

1．运用各种媒体创设课堂语言环境。

2．创设开放的课外语言学习环境。

   如：开办校园英语角、布置英语墙报、举行英语主题班会、演讲、表演等。

三、设计开放性的教学内容

作为教师，钻研教材，正确把握教材是我们搞好教学工作的前提，但我们在教学中更要根据学生的实际情况活化教材，把自己的教学思想渗透到教材中去，体现自己的个性，设计开放性的教学内容。

1．注重在复习环节和日常生活中渗透新的知识。

2．注重教学内容的扩展和延伸，从而激发和培养学生的创新能力。

   教师在教学中应懂得如何通过教学细节的处理和语言的变化来对教材进行扩展、延伸，从而为学生营造一个生活化的而不是模式化的语言环境，给学生一个开放的空间，培养学生的思维能力和语言能力。

3．注重进行《新课程标准》所倡导的“任务型”教学。

  《新课程标准》倡导“任务型”教学途径，注重培养学生综合语言运用能力。我们在教学生学习每篇课文或对话的时候，要避免单纯传授语言知识的教学方法，要尽量结合教学内容设计贴近学生实际的“任务”，吸引和组织他们在参与“完成任务”的过程中学习和使用语言。例如：“购物”、“问路”、“市场调查”、“招聘及应聘”等活动。

4．在设计开放性的教学内容时，要注重做到以下几个方面的结合：1）教学内容要与学生的情感体验相结合；2）教学内容要与学生的思维发展相结合；3）教学内容要与各类学生的发展相结合；4）教学内容要与学生的愉快学习相结合。