７．王小玉（田家炳实验中学分校）

个人简历

1991年毕业于苏州大学，在教育园地耕耘了13个春秋，除英语教学工作外，担任过班主任3年，从98到2002年担任外语教研组长。近年来一直担任初三英语教学工作。2002年4月被评为常州市第五批中学英语骨干教师。2003年10月到2004年3月参加了江苏省第二期中学英语骨干教师省级培训。现为晋陵中学科研组成员，常州市初二英语中心组成员。

教学特色

热爱教育事业，甘于奉献

自从91年踏上教坛，她就立志要成为一名出色的中学英语教师，把作好教育教学工作放在第一位，全身心投入教育教学工作。整日忙于备课、讲课、批改作业、辅导后进生、找学生谈心。每每看到学生取得进步，她就感到其中的乐趣和价值，乐此不疲，由于多年来一直担任初三毕业班工作，她身体一直不太好，因为患有先天性脊裂，时常腰酸背疼，但为了教育事业，她从不叫苦叫累。从1998年开始担任学校外语教研组长，在此期间，团结组内教师，埋头苦干，使附中的外语教师更上一个台阶，在学校能顾全大局，勇挑重担，受到师生的好评。

积极投身教改，颇有实效

教师的劳动是最需要探索和创新的劳动,而创新就意味着研究和革新,多年的教学实践使她认识到: 不进行教育教学研究,不参加教改实践,就不能真正体会到当教师的乐趣,也无法做到高质量轻负担,全面提高学生素质,在教改实践中,她认真学习教学理论,分析教学现象,致力于学生英语兴趣的培养,她觉得只要在学生和英语之间建立起一条纽带、一座桥梁---兴趣,学生就能为参与学习提供最好的心理准备,因此她在教学中做到 “四化”:师生关系民主化、教学设计层次化、练习要求弹性化、作业批改多样化.多年来的苦干加上巧干,她的英语教学深受学生喜爱并取得了显著教学效果。王小玉老师根据她自身教学经验,完成《试谈初中英语口语测试》、《两考之后在，再谈英语素质教育》、《在 “任务型”语言学习中如何学习tasks

》等论文的写作。

不断探索,勇于创新

为了不断提高自身业水平,她从1992年开始参加全国高等教育自学考试,孜孜不倦,花了三年时间,以优异的成绩完成了南师大外语系本科的所有考试.2001年暑假她有参加了美国欧哈那基金会在南京举办的英语教师新教法多媒体培训班,获得了先期培训者的资格,并作为代表在会上发言.她谦虚好学,积极要求上进.因为只有这样,才能获得更好的教育契机.从南京参加省骨干教师培训回来以后,于2004年4月用新的理念为全校教师开了一堂别开生面的公开课,受到师生的一致好评. 为了发挥骨干教师的带头作用,她写好每一节课的教学反思,认真作好教学札记,和年轻教师共同研读《新课标》. 在英语课堂教学中有效的运用提问策略来实现教学目的,教授学习方法和引导学生开展主动学习.经过二年多的探索与实践,用以下方法优化了英语课堂教学: (1)、利用提问引起学生对学习内容的兴趣.(2)、根据教学目标的需要设计不同类型的问题. (3)、通过提问引导学生初步理解文章的大意.(4)、通过提问培养学生skimming和scanning 两种基本的阅读技能.(5)、通过提问培养学生的自主学习能力.

二十一世纪是充满新的机遇与挑战的世纪,她将戒骄戒躁、谦虚谨慎,认真学习教育教学理论,认真学习现代化教学技术,积极开展教科研活动,全面推进素质教育,不断 “加油”,不断 “充电”, 不断创新,做一位新世纪的优秀教师.