16.  顾建农（局前街小学）

个人简历

   1982年进入常州市局前街小学当语文教师、班主任，高级教师。2000年，获托利多教育奖励基金会奖励；2002年获得常州市语文骨干教师称号；2003年被评为“市教坛明星”； 2003年，获得“常州市中小学德育先进工作者”荣誉称号。

教学特色

    作为一名语文教师，顾老师坚持认为不能把学生看作知识的接受者，而是应该把学生看作一个学习者，看作一个有丰富内心世界、独立人格尊严和巨大生命潜能的活的生命体，从而尊重、关心、爱护他们；只有为他们创设生动活泼的、有效的学习活动，才能在学习过程中确立学生的主体地位，才能让他们的生命潜能的创造精神得以充分发挥、真正焕发出生命的活力。语文教学活动必须围绕教学目标，根据教材和学生的生活经验，从中寻找学生的认知冲突点、最感兴趣的兴奋点、最佳的切入点，引导学生自己去读书、自己去思考、自己去感悟，这样的活动才是最有效的学习活动。因此，顾老师不囿于传统的教育观念，不一味地固执于个人经验，在传授知识上努力探索，对“教学自我”进行不断总结和锤炼，以形成有自己个性风格的教学艺术。在深入了解学生的基础上，尽可能把学生和自己的距离拉近，使之感到亲近；和教材拉近距离，使之感到亲和；跟教材所表达的思想感情拉近距离，使之共振共鸣。创设情境，将图画、文字、色彩、音乐甚至表演等有机地结合在一起，寓学于乐，努力给学生营造一种宽松、自由、安全、合作的学习氛围，调动学生眼、耳、口、手等各种感官的参与，并为学生留有思维的空间及创新发展的余地，让学生主动调动已有知识和经验，潜心进入课文情境、进入各类角色，既学到了应该掌握的学科知识，兴趣、态度、习惯、情感以及热爱语言文字的志趣也得到了有效的培养。在热烈的学习情境中，让学生积极地去感受、去探究、去体验、去表现、去表达，从而得到充分的发展。但凡听过顾老师的课的人，都有这样的评价：肯钻研、会动脑、能巧妙设计、突破难点；善于在教学中为学生创设情境，注意寓趣于教学过程始终，课堂气氛活跃，师生感情融洽，学生无拘无束、敢想敢说。

    作为一个班主任，面对的是各种类型的学生：有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。顾老师认真研究学生，用心去教育学生，不仅给各类表现好的学生,更给所谓的“后进生”以教师之爱。努力使所有的学生都能接受教师的教育，在人生的道路上健康成长。为了让每个孩子“成人”，不愿放弃任何一个学生，不愿放弃学生任何一次成功的机会，即使这非常艰难。在教育教学过程中，善于发现他们的闪光点，用深情的话语赞赏他们的进步；用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足；用鼓励性的语言去评价学生的操行。注意在平等的基础上善待每一个学生，不因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。在顾老师的心里，教好每一个学生是老师的天职。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的人性美好去描绘学生人性的美好。

二十多年的不懈追求，顾老师取得了显著成绩：85年11月，在市区青年教师基本功竞赛中获一等奖；在94年冬的江苏省情境教学优课评选中夺得了一等奖；98年冬，应盐城市教研室之邀，在盐城市“语文教学观摩会”上作了展示，得到了较高的评价；2001年5月应常州市教研室之约在全市为初一的语文教师上观摩课，为中小学语文课堂教学的衔接提供了案例；2002年5月，在学校百年大庆活动中，代表学校上汇报课，得到了省教科所专家的好评……