17. 高建文（常州外国语学校）

个人简历

1992年7月毕业于南京化工大学社会科学部政教本科专业，中学一级教师，常州市政治学科骨干教师，江苏省中小学优秀班主任。

教学特色

教学思想

相信每一位学生所具有的潜能，只要提供给每一位学生走向成功的时间和空间条件，他就能获得成功。一切先进的教学改革都是受新的教育理念支配和制约，而先进的教育理念是在反思自我教学方式、教学过程、教学效果的实践经验中提升而来的，而且也是符合社会发展规律、教育发展规律和学生身心发展规律的教学思想。

教学风格

一位好教师只有不懈学习，勇于实践，才能有所创新，才会真正站在教育改革实践的前沿，做一个真正教有所乐、教有所求的科研型教师，才会真正受到学生和家长的喜爱和尊重。所以高建文老师信奉“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的信念，满腔热情地投身于教育教学事业中，去思学生所思，想学生所想，做学生所愿做的，给学生搭建一个成长平台，创设条件，促进学生走向更高层次的成功。立足于提高学生寻找寻找问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，使教学从生活中来，到生活中去。注重课堂教学资源的开发和整合，以学生生活实际为情景，打开书本和生活的通道，启发学生去探究思考，提高学生已有的认知水平，培养学生多层次多角度分析、解决问题的能力，并引导学生展开研究性学习。真正为学生的终身学习、为学生身心全面健康成长而教书育人。

创新举措

改变学习方式，注重培养学生的自主学习能力。端正学生学习的态度和动机，培养学生积极的求知欲。同时，注重学生对科学的思维方法与学习方法的习得。如结合教材，引导学生关注社会，收集资料加以时事新闻点评，在分析问题、解决问题时，进行演绎与归纳，教会学生多角度、辩证地分析问题的科学方法。在梳理课本知识时，引导学生每学期构建知识结构树，使学生从整体上把握知识脉络，在分析知识的联系中生成新的知识，激发学生的学习兴趣。为了提高每位学生学习的效益，真正投入到课堂学习的全过程，与学生一起制定学习计划，并相应规定严格的自检、互检、教师检查制度，逐步提高学生的学习能力。形成了“学前准备、合作自学、质疑讲评、自我反思、探究导行”的课堂教学模式，改变课后的死记硬背和出“偏”“难”“怪”习题，提供可选择的生活化、社会化的实践型探究题。让师生在互动交往中，共同享受到课堂教学所带来的成功体验，实现师生的共同进步。

教学成就

1994年12月，获常州市初中政治青年教师评优课二等奖；

1995年4月，获优秀共青团员称号；1995年6月，获常州市教委嘉奖；

1996年1月，《初中生心理健康教育点滴谈》获常州市中小学班主任95年会二等奖；1996年9月独立承担编写初一思想政治课小品教学例选中第二单元“实际行动热爱祖国”，在常州市范围内使用，在江苏省范围内交流；

1997年4月，《对班级管理中的目标管理的尝试及体会》获中小学班主任97年会一等奖；

1997年9月，获江苏省中小学优秀班主任称号；

1997年10月，获江苏省中学思想政治优秀课评比二等奖；

1998年4月，获常州市青年教师基本功大奖赛二等奖；

1998年5月，《在课堂教学中，优化学习策略的尝试与体会》获常州市政治年会一等奖并获省五。四杯三等奖；

1998年8月，担任“改革思想政治课课堂教学模式，推进素质教育”课题初中组组长，在常州市范围内交流；

1999年1月，《树立与素质教育相适应的课堂教学观》获常州市第九次政治年会二等奖，并于2000年1月在常州市教育信息台播出交流；

2000年12月，《完善教学过程，渗透创新式教育的实践与思考》获常州市思想政治专业第十次年会论文评选一等奖；

2001年4月，获常州市第四批政治专业骨干教师称号；

2003年1月，《改变学习方式，促进学生全面发展》获常州市政治专业第十一次年会论文评选二等奖；

2003年6月，参加省教研组织的初一新教材《改变学习方式》单元的编写工作；

2004年3月，参加“常州市中小学课程改革教学观摩活动”公开课评课工作。