20. 王萍（北郊中学）

个人简历

1998年毕业于苏州大学外国语学院，并获得优秀毕业生称号。同年8月开始在北郊中学高中部任教。2000—2002年间，参加南师大举办的硕士研究生进修班。2003年8月—10月间，参加了江苏省教育厅组织的江苏省英语教师提高项目，以访问学者的身份在英国进行了为期十周的访问学习。所撰写的论文《精心设计英语课文整体教学》发表在2003年9月的《教学研讨》杂志上；论文《高中阅读教学设计初探》获2003年度年会论文评比三等奖。教学中善于动脑，教法不拘泥于某一固定结构，激发学生的兴趣，深得学生好评。

教学特色

一．教学理念

自走上教师岗位的第一天起，王萍老师就坚定了一个信念：和谐，真诚，温馨的师生关系是教与学宝贵的动力源泉，是搞好教与学的坚实基础。正所谓：亲其师，信其道。

在从教的六年中王萍老师一直在努力着，追求着，并全身心的真情投入着，以建立起心目中理想的师生关系。在教学中，她提倡师生彼此理解，彼此尊重。坚信每个学生都有其闪光点，从不单以成绩的优劣判断学生。对于学业成绩不够理想的学生，她总是给予更多的鼓励和关怀，相信他们的潜力，切实地帮助他们。王萍老师深知教师人格魅力的重要。她充分利用课余时间为自己“充电”，夯实专业知识，拓展知识视野，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

二．教学风格及创新举措

英语教学的目标是培养学生具备一定的综合语言运用能力。 在教学中，她坚持激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，培养其自主学习的能力。以英语教学的重点——语篇教学为例。

她在进行语篇教学时，很重视课文导入部分的设计。比如，以音，画相结合的影片片段导入，以学生表演的情景小短剧导入等。生动、形象的导入能一下子引起学生的注意和兴趣，使他们立即进入角色，全身心投入到新课的学习中来。在教学中，她精心设计每一个步骤，每一个活动，并通过活动把课文情境激活起来，引导学生进入角色，最终使学生学有所乐，学有所得，提高课堂的凝聚力，从而增强学生的主体意识。比如在教“What is a healthy diet”一课时，她设计了“Debate”（辩论）活动。在热烈欢快的氛围中，同学们锻炼了语言能力，加强了合作，还更进一步了解了饮食的重要性。在平时的教学中，她还采用其它很多有效的活动方案，如把课文改编为戏剧表演；实地采访（如Fire一课，可创设真实情境，开展pair work，由一位学生扮演记者，另一位扮演从大火中逃生的幸存者，两者就大火进行访谈）；编写有关某个国家或著名人物的谜语等等。

    在进行课文教学时，她还坚持做到源于教材，但又对教材有适度的扩展和延伸，鼓励学生通过查找各类书籍，通过上因特网等不同的途径获取更多的信息，充分锻炼其思维能力及自主学习的能力。

此外， 她还组织开展各类课外活动，如英语短剧表演比赛，圣诞英语晚会等。学生们以空前的热情投入到了活动中来，挑战自己的英语运用能力。丰富多彩的课外活动很好调动了学生学习的主动性和积极性。