22. 丁建伟（田家炳中学）

个人简历

1985年毕业于扬州大学师范学院数学教育专业，理学学士，中学高级教师。先在南通市第二中学工作，1988-2004年在常州市田家炳实验中学任教，丁建伟老师在任教数学的19个春秋中，一共担任了十届高三毕业班的教学工作，1996年始担任田家炳实验中学数学教研组组长，2001年被评为常州市数学学科带头人，2003年被当选为常州市中学数学教学专业委员会理事，2003年被当选为常州市第十三届人大代表。

教学特色

1、以人民教师的责任感要求自己，以身作则，言传身教，爱自己的每位学生。

丁建伟老一直把教育当成自己一生钟爱的事业，从不懈怠每一个学生、每一节课和每一次活动。在教育工作中，丁老师始终把树立良好的师德形象作为自己的一项重要职责，各方面都能以身作则，严已律己，对学生的教育能做到循循善诱，晓之以理，动之以情。通过长期的平等加爱心的交往，师生之间建立了一种良好的相互信任且配合默契的友好关系，对学生身心的健康发展起了很大的促进作用。他认为教育容不得懒惰与平庸，所以没有停止勤奋钻研，积极参加校本培训，主动学习，勤于思考，不断提高自己的教育水平，增加内涵，充实自己，增强自身的人格魅力。“政者，正也，子师以正，孰敢不正？”正因为如此，丁老师特别重视身教的作用，以教师的责任感来要求自己，做学生的榜样，爱自己的每一位学生，1999年，丁老师被评为田中首届“十佳师德标兵”，2000年，丁老师获华英基金会优秀教师奖。

2、匠心教改，孜孜以求，不断探索，开拓创新，提高自身教学水平。

在丁老师十几年的教学生涯中，最值得称道的还是对教学的执着追求。在平时的教学实践中，本着严谨务实的态度，认真钻研大纲，从备课，授课及课后的辅导每一环节入手，力争每一堂课上得充分和踏实，每一堂课都能达到大纲中要求的教学目标。同时不断钻研大纲，时刻把握高考脉络，并根据高考中要求的知识范围和能力层次来指导日常的教学实践，不遗余力地提高上课效率。在教学中，他时刻以“学生一杯水，自己要有一桶水”为信条，对知识一丝不苟，再加上努力的工作，赢得了教学上的收获。在课堂教学中，丁老师还不断深化教学改革，切实更新教学观念，根据素质教学的要求，突破传统教学模式，努力寻求适合中学生年龄特点和心理特点的新形式，注重教学内容与实现形式的完美结合。在教学方法上，丁老师讲究教学内容的丰富与多彩，讲究教学过程的科学与严谨，讲究教学手段的新颖与活泼，讲究教学语言的严密与生动，讲究教学态度的亲切与自然，形成了自己独立的教学风格，充分调动了学生参与课堂教学的积极性，真正发挥了学生的主体作用，做到了寓教于乐，于乐中求得知识和觉悟的提高，赢得了学生的尊敬和爱戴。随着素质教育的不断深入，新课程的教学理念深入人心，丁老师借着课改的东风，又渐渐摸索出了一套教学经验，反思出一些教学心得，开拓创新一些教改举措。例如：丁老师针对学生水平参差不齐的特点，在教学中，做到变教师教的过程为学生自己学习的过程，变带着教材走向学生为带着学生走向教材，变教师用“知识”教学为教师用“智慧”进行教学。丁老师还常常给学生总结一些口诀。例如：“不让错误过夜”，“卷后100分”，“用功学不如用心学”等等。学生从中得到了很大的启发，他所教班的学生的积极性也得到了极大的提高，2000年，丁老师获田中“数学学科带头人”的称号，2001年，丁老师又被评为常州市“数学学科带头人”。

3、发挥模范作用，做好“传、帮、带”工作，积极从事教科研活动，努力提高自身的素质。

丁建伟老师作为一名高级教师，充分发挥了他的模范及指导作用，他总是毫无保留地把自己多年来的教育教学经验和体会告诉青年教师，使他们少走弯路，他经常听年青教师的课，坦诚地提出了自己的意见和建议，帮助他们尽快成长，作为教研组长，他善于思考问题，抓住要害，着眼教研组的凝聚力的增强和开创性的进行工作，对教研组的管理着重放在对各备课组教学质量的检查和督促上。他把长期在高三毕业班工作的经验和思路，逐渐推广落实到非毕业年级备课组的工作中去。作为常州市学科带头人，丁老师积极参与市教研室组织的有关教研活动及教辅编写工作，五次参与教辅用书的编写工作，三次作为开学初教材分析的主讲人，大市级公开课一节，市年会论文一等奖一篇，省级刊物发表论文一篇，积极参与市教研室关于《中学数学能力与测试》课题研发工作。2003年被市教研室聘为高三教师数学讲师团成员。目前，随着课改的不断深入，丁建伟老师又在积极探索新的教科研课题，争取使自己的教研水平及业务水平能更上一个台阶