一、教学目标
1、知识、技能目标：

①              了解信息来源的多样性和信息获取方法的多样性；

②              掌握从因特网、广播电视、报纸杂志等各种渠道获取所需要的信息；

③              知道信息获取的一般过程；

2、过程、方法目标：

能根据任务（问题）的要求，确定信息需求和所需信息的类型和来源，选择恰当的方法获取信息，能科学地评价获得的信息；
3、情感态度与价值观目标：

能及时、合理、准确、高效、科学、合法地获取所需信息；

能利用信息技术获取信息，交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试分析、比较、规划、设计和优化信息获取的具体方案，能进行客观的评价；

 

二、教学重点
　　信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的比较、选择、优化和确定。

 

三、教学难点
　　剖析和概括信息获取的一般过程。

四、教学方法：对话法、实践法

五、教学时间：1课时。

 

六、教学过程

教师小结上次课的内容：

上节课我们讨论和学习了信息的含义及其特征，以及信息技术的含义和发展。

大家知道，一切信息来源于自然界和人类社会！在当今世界，人们的生产、科研、生活、学习、政治以及军事等活动过程中，信息无处不在，而且举足轻重。在信息的海洋里，如何及时、合理、准确、高效、科学、合法地获取所需信息，已经成为人们活动、决策的一个重要资源和依据。

师引入新课：这节课，我们就一起讨论获取信息的一般过程。
师问：好，先问大家一个问题，大家是如何在第一时间知道自己的中考成绩的？

生答：声讯电话

常州招生网（www.czedu.gov.cn/zhaokao）

师问：你们又是怎么知道各个学校分数线的？

生答：电视（常州新闻、教育新闻）

报纸上登的

打电话到学校打听的

别人说的……

师：很好，电话、电视、报纸、网络、身边的人都是我们“获取“信息的重要途径；

换句话说，有关中考成绩和录取分数线的信息来源有很多途径，有口头信息、有电子信息等。

实际上，一个信息的来源（或者说信息源）往往是多种多样的，信息无处不在，这就必然决定了获取信息的途径和方法也是多种多样的。

师问：那么，当我们有了一个具体的信息需求后，我们选择哪一种、或哪几种方式最适合呢？是不是一定是网络或电话呢？

生讨论发言：不一定！

师：那由什么决定呢？

对，具体问题具体分析，但是我们必须先了解信息来源一般有哪些渠道呢？

生看书交流：

师生一起总结：完成下表（按照形式分）：

类  型	例  子	优  点	缺  点
文献型信息源	报纸、期刊、字典、图书等各种出版物、以及论文、标准、专利等	系统、准确、可靠、全面、大量、便于保存利用	有时可能比较滞后
口头型信息源	交谈、聊天、授课、讨论等没有记录下来的仅靠口头相传的信息	灵活、快速、方便、互动性强	真实性（判断）、主观性（个人理解或夸大、加工了）、易出差错（传错了）
电子型信息源	广播、电视、光盘磁带等、电话、网络…	更新快、范围广、生动、简便、动态、可复制	需要一定的设备条件
现场（实物）型信息源	现场、实物（文物、样品、模型、雕塑等）	直观性强、感觉实在、信息量大	信息零星、表面，往往稍纵即逝

 

师小结：

不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。

 

师问：就“中考成绩”的查询和“分数线”的查询，你认为认为哪一（几）种来源比较好？为什么？

生发言：

 

师：既然信息来源多种多样，那么，获取信息的方法具体有哪些呢？

你能分分类吗？大家可以看看书上的相关内容，总结一下！

生看书讨论：

 

师生：共同完成下表：

两大类	小类	举         例
直接获取信息   通过自己的感觉器官直接获得外界信息。	调查法	问卷调查（街上、商场、报刊、杂志、网络上，，注意量和面如你认为今年NBA的总冠军会是哪支球队？）、访问调查（访谈法，专家、学者、当事人，会议、电话、信涵采访等）
	实验法	物理、化学实验，测试等
	观察法	世界动物栏目中，介绍很多动物的喜好、习惯等
	体验法	阅读、视听等
间接获取信息 通过其他人或物获得的第二手信息。	文献检索	图书、报刊、杂志
	网络检索	通过搜索引擎在因特网上收集信息的方法

 

师：下面我们再举几个例子，大家看都有哪几种获取该信息的方法？

并且告诉我哪种最合适，为什么？

 

师问：假设这个周末，我想到恐龙园玩，现在我想知道那两天的天气情况，怎么办？

生：打电话121、看电视、上网查（天气在线http://{域名已经过期}/China.htm等）

 

师问：国庆节放假7天，让你选择我国的任何一个地方去旅游，你会怎么确定你的旅游线路与方式。

生： 上网查旅游景点、看报纸上的旅游介绍、打电话给旅行社咨询、通过朋友、同学、亲戚、朋友之间的介绍和推荐

 

师设问：好，我们讨论了这么多信息获取的问题，下面，大家思考一下我们获取信息的一般过程是这样的？分为几步，先怎样再怎样？

师：提醒，可以看看书。

生：

 

师提醒：首先要有一个“信息需求”，需求定位一般涉及到主题（内容）、信息类型、时间范围、地域范围、……

师总结：这样，我们就总结出了信息获取的一般过程（4个环节），如下图：

师提醒：获取了信息后，不要忘记还有一个重要的过程：评价信息。

    传统的图书、报纸、广播、电视等媒体传递的信息在正式发布前都要经过编辑的认真审核，因而可行度和真实性较高，但网络上的信息可信度和真实性却不是那么高，需要鉴别、筛选、评价。

评价即以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在鉴别、评价及挑选，即评价贯穿整个信息获取的过程。如，在获取的过程中遇到不符合我们的需要时就作出适当的调整，改变或优化获取的途径、方法。

评价包括多个方面，如针对每个人获取信息是否成功、方法是否恰当、获取的信息的数量、格式、便捷性如何，信息的可信度（权威性）、信息的准确性（科学性）、信息的客观性、信息的时效性、信息的适用性、信息的载体形式等。

 

七、思考与作业

要过中秋节了，我想知道中秋节的各种信息，如中秋节的由来，是一个什么样的节日，有什么习俗，你们家以往和今年是准备如何过中秋节的，……

 

思考、实践并完善下表：

项    目	思  考
你的信息需求
可能的信息来源
尝试了的信息来源
获取成功的信息来源
可能的获取方法
使用的获取方法
获取的信息简介
信息质量的评价
获取效率的评价

 

 

 

 

 

附:      《信息获取的一般过程》评价表

 

班级：____________    组别：_________________     时间：_________________

 

					疑问、想法或建议
你（们）能体会信息来源的多样性吗？
你（们）对信息来源的几个常用渠道熟悉了吗？ 填在最后一列。
你（们）对各种信息来源各自的优点、缺点熟悉了吗？ 列举一些填在最后一列。
你（们）对信息获取的一般过程，熟悉了吗？ 请填写在最后一列。
你（们）在需要获取某一主题信息的时候，会去充分考虑它的可能来源和最有效的方式吗？
你（们）对信息获取的两大类方法和几个具体的小方法熟悉了吗？ 列举在最后一列。
你（们）知道对获取的信息进行评价的一些指标了吗？ 列举出一些填在最后一列。
你（们）今天的学习，团队合作和相互帮助的方面做的怎么样？
任务1的理解和完成情况
任务2的理解和完成情况
任务3的理解和完成情况
任务4的理解和完成情况
你（们）对本节学习内容掌握的如何？
意见和建议 （或一些需要反映的问题）