普适性要求：
一、学习“考试说明”及时交流研究心得。高度关注各学科知识点的能级要求。例题、样卷等反映了今年考试试题的方向，要予以足够的重视。
二、认真研究新出现的题型，搜集、编制相应的试题，进行针对性训练，帮助考生尽快适应新题型。
三、开设复习研究课，各学科教研员和教师一起深入理解考试说明，将重点问题进行实践性解读，特别是要引导学生采用探究性学习的方式进行相关专题训练。
四、继续跟踪了解高考的有关信息。
各科具体变化情况及应对策略：
语文
一、变化
江苏省高考语文科《考试说明》与全国《考试大纲》相比有以下变化：
1、是对考试大纲作了整合，眉目更清楚，更方便广大教师和考生的复习备考。
2、是明确了考点，对全国考试大纲做了减法：标点和文学常识不列入考查范围；俗语回归到成语；修辞手法、文言虚词分别减少为6种和10个。
3、是题量由23题减为21题，现代文小阅读和文言文阅读的客观题均由4题减为3题。赋分相应调整：名句名篇默写由4分增加到6分；现代文大阅读由20分增加到22分，最后一题由客观题改为主观题；语言基础知识运用，由13分增加到15分。
4、是对具体考点的考查形式、考查重点作了比较具体的说明。
二、思考与建议
下阶段的复习备考在认真研读《考试说明》的基础上，首先应进一步加强复习的针对性，精心选择训练材料，适切调整训练重点。其次应针对赋分和考点的增减，有所弃置和加强。
数学
一、变化
1、对知识考查的三个层次进行论述，其中新增加了“灵活和综合运用”内涵的说明。
2、将“知识点为序”的表述变为“按知识单元为序”的表述，表中将具体考试内容及要求依次用A、B、C表示（由低到高的三个层次）。
3、对部分考试内容要求作了适当调整。其中例如“集合及表示”、“指数与对数”、“平面向量的有关概念” 等有所弱化或降低；而在中学数学中占有主导地位的相当多的内容则适当提高了考试要求，有：“函数的有关概念”、“概率的有关内容”、“简单的线性规划问题”、“椭圆的参数方程”、“导数的应用”等；而由B↗C的内容更是明显，如：“基本不等式”、“函数的基本性质”、“平面向量的数量积”、“同角三角函数的基本关系式”、“两角和与差的正弦、余弦、正切”、“等差数列”、“等比数列”、“椭圆、双曲线、抛物线的标准方程和几何性质”、“直线和平面垂直的判定与性质”等。
4、新增加了综合题、能力题的命题重点：主要体现在“函数的综合运用”、“不等式的综合运用”、“数列的综合运用”、“解析几何综合运用”这四个方面。
5、试卷结构明朗。试卷总题量减少，由05年的23道题变为21道题，选择题10道题，填空题6题，选择题、填空题的分值每题均调整为5分，解答题5题，题量虽然没有变化，但分值增加4分。与此同时，还明确了不设选做题、不设附加题。
6、对典型题型示例的变化，12道示例题大多由课本题改编或选自近两年江苏卷高考题，并且具体说明考查意图。
二、思考与建议
1、注重基础，注重课本，注重考纲。对基础知识要做到学得细、学得透、学得活、学
得牢。对于能力题、综合题的强化，其侧重点应放在函数的综合题、数列的综合题、不等式的综合题、解析几何综合题等方面。
2、加强针对性训练，确保填空题答题准确。06年高考中将增加填空题的分值，而对一般考生来说，填空题的得分率不高，故对填空题的训练应当引起足够的重视，在综合训练中注意总结选择题、填空题的应试技巧，避免不必要的失分。
3、今年江苏数学高考中解答题的分值有所增加，并继续实行网上阅卷，这对考生分析问题、解决问题的能力以及答题与书写的规范性、严密性、完整性等方面均进一步提高了要求，建议考生总结答题注意事项，掌握得分策略，克服心理障碍，力求做到“看得清、想得清、说得清、写得清”。
英语
一、变化
1、取消改错题，增加对话填空；
2、作文的字数要求由100字增加到120字。增加对篇章结构的要求，需要学生根据题意作适当的发挥。
二、思考与建议
1、对话填空需要在理解对话意思的基础上，填写正确的单词形式，此题要求在熟练掌握词汇、语法等基础知识的前提下，完整全面地理解对话内容，理清各层次之间的逻辑关系，写出正确单词，建议教师多搜集命制此类练习题帮助学生适应新题型。
2、作文的变化方面要求教师指导学生能根据要点，紧扣题意，适当发挥3点左右。
（注）文件中对做题的时间要求有错误。
政治
一、变化
1、命题指导思想变化：突出结合江苏省地方实际命题。
2、考点的细化：明确了每个考点的能级要求，对大纲中的少数重复考点进行了整合。
3、题型变化：由原来的5种题型变为6种题型，增加了综合探究题。
二、思考与建议
研究每个考点的能级要求，根据能级要求进行查漏补缺；关注考试说明中的题型示例，研究综合探究题的要求、命题思路和解题方法。
历史
一、变化
1、各题型在试卷中的分值发生变化：选择题分值减少了6分，非选择题增加6分。材料解析题和问答题各增加3分。
2、各题型的能力要求比较明确：选择题尽可能减少死记硬背以考查历史知识的理解能力为主；材料解析题以考查学生提炼和运用材料信息的能力为主；问答题在考查历史知识的同时，注重能力的考查和情感态度价值观的渗透。
3、注重对历史知识的整合，并通过归纳和概括形成更深一层的知识系统。
4、注重从辨证唯物主义和历史唯物主义出发观察历史、解决历史问题的要求。
二、思考与建议
收集、编制相应的试题，有针对性地进行适应性训练；加强对理解、归纳、概括和对比等方面能力的训练。
地理
一、变化
1、该“考试说明”是“全国考试大纲”的补充说明。
2、考试能力要求部分，新出现了“从学习和生活中发现地理问题，探究地理问题”、“信息提取、认定、判断和反思”等。
3、考试内容部分：最大的变化是采用了两分法，即“地图、自然地理”和“人文地理”。其中区域地理部分并不是传言的取消，而是融合到这两部分中去了。选修内容则是更多的融合到了其“人文地理”部分。内容部分需要更细致的研究，也可以作为后阶段复习的线索。
二、思考与建议
从关键词看，“探究”、“反思”等新课程提倡的学习理念有体现。同时，研究性学习的某种思路强调得很明显。建议在复习阶段，尝试用探究性学习的思路进行专题训练。
物理
一、变化
1、对考试内容进行了具体的说明，特别是增加了一些限制性说明。
2、选择题将单选和多选进行区分。
3、实验能力的要求中渗透了一些新课程理念。
二、思考与建议
1、在后阶段复习中要注意培养良好的学习习惯和解题能力的提高，加强科学的语言论述能力和推理能力，提高自行设计和完成实验的能力。
2、考试时必须用
化学
一、变化
1． 题目数量发生改变，由26题减少为24题。
2． 题型分值比例发生变化，选择题由74分下降为60分左右，即减少三题选择题（由
18题变为15题）；同时，减少分数放到实验题部分，即增加一题实验题，从而使得实验题部分分数达30分左右。
3．素养与能力要求可能有所提高，而双基要求有所限制。素养与能力要求在表述上产生了一定变化，在一定程度上援引了高中化学新课程标准关于课程目标上的一些阐述，应予以关注。基础知识与技能要求在10个方面相对于《大纲》要求有所降低，且主要集中在基本概念与理论部分(8点)，此外在元化知识与有机化学基础方面各有1点。
二、思考与建议
1．认真专研考试说明，把握好总体要求，关注发生变化的知识部分，提高复习针对性。
2．梳理中学化学重点实验，可结合新教材的有关内容、借助实验专题复习，将新教材的实验进行有机渗透，有条件的可组织学生集中进行实验操作训练。要研究今年新课程中实验考察的重点与方式。
3．选择题虽然分值降低，但仍是学生获得基本分数的保障，必须一如既往予以重视。
生物
一、变化
两个变化：变化1：实验考试范围，增加了两个实验：（1）性状分离比的模拟实验。（2）设计农业生态系统。变化2：第Ⅱ卷即非选择题设置了个别选做题。
二、思考与建议
1、关于模拟实验的考查，表明试卷对实验能力要求有所提高，因此要明确“模拟”的要求。
2、生态设计，其指导思想要体现经济、科技和生态的协调发展（联系江苏省情），要明确“设计”的要求。以上两方面需编制相应试题进行适应性训练。
3、个别非选择题的选做问题，要求学生应考时要注意试卷说明。
4、领会“典型题型示例”中各试题的知识、能力考查的立意、要求及试题分析。
常州市教育教研室
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