摘要：在英语学习中，听，说，读，写诸方面是相辅相成的。忽略其中的任何一个环节都不利于英语学习水平的提高，然而许多英语学习者对听力学习的重视程度不够，下文就从七个方面举例谈如何提高学生听力。

关键词：习惯，常练，两读，信息，技巧

听是语言学习的基础。听得清，才有可能模仿；听得准，才有可能说得对。英语教学的初级阶段，要求重视听说训练和口语能力的培养，我认为这是符合语言教学的规律的。听，说，读，写，译是英语学习的五种重要技能。长期以来，许多英语学习者对听力学习的重视程度不够。殊不知在英语学习中，听，说，读，写诸方面是相辅相成，不可分割的，忽略其中的任何一方面都不利于英语学习水平的提高。下面结合这些问题来谈谈如何提高听力能力，做好听力测试。

第一．切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。

学生初学，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣。教师应抓住这一良好开端，把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯，使学生从英语学习的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。比如，引导学生自觉地运用礼貌语言。还可以从简单的课堂用语着手，重复使用。学生听多了，不仅听懂，而且也能听几句，好奇心得到满足。这时教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到生活中去，使学生的好奇心转化为讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。因此，抓好英语教学的起始关，培养学生的学习兴趣，是开展听说训练的重要一步。

第二．坚持课前三分钟讲英语，让全班轮流做简单的值日汇报。

具体的做法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步展开的方法，值日生报告从短小浅易，逐步过渡到题材广泛，内容丰富。报告的内容可以是学校生活，小故事和自由谈话等。最初可以按照如下几个程式进行：“I’m on duty today. Today is Monday. It’s fine. We are all here.” 随着句型，词汇的增多，学生还可以按当天实际情况增添内容。教师要给予引导鼓励，并有计划的进行所学知识的口语训练。这种简单的英语报告尽管只占几分钟，但对渲染课堂气氛，发挥学生的模仿能力和创造力，起到不可低估的作用。

第三．课堂教学要将听说训练同课文教学紧密结合起来。

每讲新课，坚持让学生先听录音，然后根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般疑问句，也要有特殊疑问句；内容有简单的，也要有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来，真正达到培养训练学生听说能力的目的。讲课文时，教师不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。学生提问或回答时也尽可能地使用英语。新课文教完后，要求学生背诵课文，在此基础上引导学生会归纳大意进行复述或表演课文内容。这种形式是培养学生实际应用能力的最佳方式。课堂教学还可以坚持听写训练，听写内容可以是课文中的单词，短语，句子或课文缩写，依次强化听写训练。

第四．建立课外活动小组，加强语言实践。

课外活动小组可根据学生的语言水平举行讲故事，朗诵，猜谜语，学唱英语歌，英语文艺演出，出英语墙报，英文打字，举办英语知识竞赛等等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，又可以加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。除此之外，还可以每周开设一节听力课，对学生进行专门的听力训练；利用录音，广播电视，网络教学等现代化教学手段来促进学生的听说训练，优化语言环境。平时可要求学生之间努力用英语交流，以锻炼说的能力。这样，多方位地开展听说训练，相辅相成，有效地提高学生英语能力。

第五．加强“两读”,注意积累

“两读”是指阅读和朗读。因为阅读是外语学习中最重要的“输入”过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物，这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。

     要加强“朗读”即出声地阅读。听读，听说不分家。优秀的英语学习者通常都有朗读的习惯。对学生而言，课本就是很好的材料。一些名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。朗读和阅读一样，贵在坚持，不可间断。这样便会逐步解决语音辨别能力低，语流连贯能力弱，不同口音辨析能力差等问题。

以下是关于如何做好听力测试：

第一．把握特点，捕捉信息

一般来说，英语听力测试主要是获取事实性的具体信息，这些问题大多以when, where,who,what, why and how 等疑问词的形式出现。该部分主要包括某事件的细节，数字与计算（时间，价格等），地点与方向，身份与职业，计划与打算等。这些细节的考查往往以简短对话的形式出现，即两人之间“一问一答式”的谈话。由于这类对话长度较短，往往只播放一遍，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。

第二．掌握技巧，事半功倍

（1），放松心情，确定测试要点

     很多考生可能有过这种经历，在平时进行英语听力训练时，刚开始由于不熟悉说话人的语音，语调和语速，而又希望自己拿到一分，于是思想高度集中，心跳加快，精神紧张，这样反而丢掉开头的一分。因为丢掉一分，情绪不佳，导致接下来的几道题连连失手。针对这种情况，考生在考试开始时不妨自己做做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。如果万一某句话听不明白，应该大大方方的放弃，以免影响后面的答题。

     听力测试的每段对话或讲话的考点都要集中在一些主要信息和重要细节上。考生应该在时间运用方面有超前意识，充分利用有限时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，从而确定是考查事件细节（如地点，时间，数字，职业，身份关系），还是考查标题，中心思想，并推测听力材料的可能意向。做到事先有思想准备，再有的放矢地听，这样在听录音时就可以集中主要精力去捕捉问题所涉及的有关信息。

（2），做好笔记，把握细节

     在听力材料较长，干扰项也较多的情况下，学会边听边做笔记尤为重要。考生应该用自己熟悉的符号来速记，将诸如年，月，日，星期，钟点，年龄，价码等数字和关键词尽量记下，并做好必要的换算，对于人名和地名可记下首字母或汉字，这些对于提高准确率大有帮助。

（3），注意特殊句型，把握关键词

      考生要注意转折，让步否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，要学会透过转折和让步把握说话者的真正意图。表转折的常见词是“but”，一般来说听者要注意but后的意思，这是整句的主要部分。其他表转折和让步的词还有：thoug, although, even though, even if, in spite of, despite, unless, instead of, however,及whatever（=nomaterwhat）之类引导让步状语从句的表达法。

     另外，要注意一些表示否定意义的关键词，词组，如：no，not，never， seldom，hardly， doubt， neither， too……to， little, few, unhappy,等，考生还应该了解，虚拟语气与事实相反，掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下使用对理解听力材料很有帮助。

（4）听清主题句，把握中心思想

考查材料的中心思想是测试听力能力的重要内容。短文或独白的主题句往往出现在文章的首句，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中看出该题测试点为主旨要义，标题，中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句就尤为必要。

总之，以上的方法，同学们如果能够在平时学习中应用起来，一定会有明显的效果。

新北区实验中学

                                                                  梅丽娟