5月26日下午，常州市综合实践活动课程评价专题研讨会在局前街小学举行。这是常州市教研室综合实践活动中心组为进一步推进综合实践活动课程的有效落实，在本学期举行的第三次专题研讨活动。来自常州市“学校综合实践活动实施策略研究”课题组成员、局属有关学校教研组长及骨干教师共三十余人参加了本次研讨会，教育局丁伟明副局长也参与了本次活动，并作了重要讲话。

首先由局前街小学的王婉璆老师执教研讨课《有关近视问题的研究》。王老师从学生近期检查视力的话题入手，在短短的两节课时间内，让学生经历了选题→方案设计→活动展开→阶段交流这几个研究性学习的主要过程，是一节浓缩版的小主题综合实践活动课，整节课真实、实在。在研究活动中，学生应用了多种研究方法，有调查法、访谈法、查阅资料、自我体验等，并且充分利用身边的资源开展活动，如学校图书馆、计算机房、操场上的学生、办公室的老师、听课的教师等，充分展示了学生的能力和素质。

短暂的休息后，活动进入第二阶段——专题研讨。在教研室甘亦农老师和张小亚老师的主持下，与会的教师以课为载体，就综合实践活动课型的多样化、学生研究问题的产生、学生课题小组的生成、交流方式的多样性、综合实践的实践性体验性等方面进行了深入而有效的研讨。本次活动的专题是课程评价问题，首先由五星小学的谈晓娟老师交流了自己的实践与思考，她认为评价应贯穿于学生的整个学习过程中，指向于学生的发展。她通过多元评价主体实际评价的民主化，利用过程性评价营造学生体验成功的情境，采取多样性评价进行全面评价。接着教研室的张小亚老师就课程评价问题进行了具体的阐述，她提出：要正确看待课程评价与课程发展的关系，评价很重要，是一个尺度，能促进课程良性化发展，但不能扩散化，只有服务于课程发展才有价值；评价要关注学生的活动过程，因此市教研室开发设计了基于学生的综合实践活动过程实录手册，针对学校、教师、学生责任不明确的现象制定了综合实践活动整体评价细则，对主体的评价起到导向作用。

最后，丁局长对整个研讨活动做了精辟的总结和课程发展方向的引领，他指出：综合实践活动课的教学要采取各种措施，不断探索、研究，规范积极地推进；要把握好综合实践活动的内涵，轻结果重过程，重学生的亲身经历和感悟；要加强组与组之间的交流与沟通，促进研究的深度与广度，组不是孤立的，是动态的，发挥团队的力量更重要；既要强调过程性又要强调问题的价值，要有思维性，努力提升研究的质量；评价要做到多样性和多元化，每一种类型的评价要有一定的侧重点和关注点，不同的课题用不同类型的评价方式，加强终级性评价，可将外在评价与自定义评价结合起来，提高评价的质量；教师在综合实践活动中的指导性和引领作用不要太强，要允许学生失败，错误有时是美丽的，纠正错误需要时间，不要急着干预，评价可滞后，有时不评价比评价好；加强教师相互间的沟通与合作，加强综合实践活动网络的建设，提升研究互动的水平；关于微缩型课型，要加强研究以推动综合实践活动课程的发展，在短时间内展示过程，展示结果，对于研究来说价值更大。