执教:武进区湟里中心小学  刘芙华

      评析：戚墅堰区教育文体局教研室  赵荷妹

一、教学目标

提高分辨能力，防范上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。

二、教学准备

（课前播放FLASH《祝你平安》，黑板中心画一个红心，右下角画一个电话。）

三、教学过程

（一）学习故事、揭示课题

1、师：喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：那好，刘老师先给大家讲两个故事。请同学们把书打开，轻轻地翻到46页，听故事《狡猾的骗子》。（听录音故事）

师：再翻到48页，《警觉的王丽》。（听录音故事）

2、师：同样是小姑娘，为什么第一个会受骗上当，而王丽却能识破坏人的诡计？生：第一个小姑娘听到骗子的话，很着急，根本没有考虑是真话，假话。而第二个小姑娘警觉性很高。（师板书“警惕”）

生：第一个小女孩太关心自己的妈妈了，王丽很聪明，从猫眼看看，然后想办法，打电话给楼上的同学，那同学再轻手轻脚地来下楼查清楚，知道那2个人是坏人，马上打了110。

师：看来，你把王丽的那几招都分析出来了，相信你也能应付这样的情况。

生：王丽还很沉着，而第一个小姑娘太慌张了（板书“沉着”）。

3、师小结：是呀，王丽碰到了意外事情，马上使用了心中的110，值得我们学习。（板书课题，齐读课题。）

4、师：这心中的110就是指当我们遇到意外事情或狡猾的坏人时，要提高警惕，及时报警。（板书“提高”）

5、师：那么，刚才2个故事中的坏人，究竟狡猾在哪儿呢？

生：骗子先从别人那里了解到你的姓名，然后装作认识你的人，骗你跟他走。

生：坏人会骗取你的信任，同情。

生：坏人会想各种办法骗你上钩。有的还可能带凶器呢，会伤害你的。

师：噢 ，坏人如此老奸巨猾，同学们可一定要使用心中的110，提高警惕呀！有时碰到自己不能应付的事情，还要拨打报警电话110，寻求帮助。

点评： “110”报警电话，许多学生都知晓，但未必进入心中。课文中的故事作了很好的诠释，显然王丽心中有110，有很强的自护意识，在危急时刻不上当受骗。让学生有初步的自我保护意识和能力，是本课的教学目标。教者以故事导课，显然是要告诉学生心中有110之重要，引发学生的探索欲望，使他们主动地深入学习。

（二）场景模拟，深化认识

1、师：那同学们心中有没有110呢？碰到事情会提醒自己吗？

（书上P47第一个场景）

2、师：放学路上，一辆汽车停在你的身边，一个陌生人走下来对你说：“我是你班主任的好朋友，能带我去见你的好朋友吗？”说完，陌生人就要带你上车。你会上车吗？

生：我不会上车的。他如果认识我的班主任，肯定会有手机的，还要问我吗。

生：我也不会上车的。我会问他叫什么名字，我班主任叫什么名字，几岁，长什么样子的，老师的电话是多少。

师：哦，多问几个为什么，骗子终会露出马脚的。

3、(出示书P47第二个场景)

师：（生读题后）：你一个人在家时，一位陌生人来敲门，说他是你爸爸的同事，要求进屋，你会怎么做？

生：我不会让他进屋的。我会问他叫什么名字，然后他在门口等一下，打电话给爸爸问问是不是有这个同事，要不要开门。

生：我会对那个人说，我爸爸在上班，你到他厂里去找他吧。

师：真是个好办法，聪明地打发了陌生人。

4、 (出示书P47第三个场景)

生：陌生人说自己是推销员，免费让我品尝饮料。我叫他先喝，看他喝了没事，我再喝。

生：我不同意你的做法。万一那个人没有真的喝到嘴里，骗你的，怎么办呢？我会对他说：“你把饮料放在门口吧，呆会儿我再品尝。”我不喝那饮料。

师：是呀，天下没有掉下来的馅饼，陌生人的东西少吃为妙。

5、师：这些都是生活中很平常的事情，但其中可能隐藏着危险，你还听说或看到类似的情况吗？说出来，给大家提个醒。

6、生：我从报纸上看到，广州的背包党在火车站广场以“老乡”为名，非法拉客、骗取出站旅客信任后坑害旅客。他们中，多是外地妇女，年龄从十八九岁到四五十岁不等。

7、生：有一次，我在《社会写真》上看到，一个男的骗住在街上的一个老太太，说你家有灾难，要消灾。你把你家里的钱给我，我帮你消灾。幸亏老太太的女儿问清楚了情况，没骗走钱。

师：这我也在电视上看到了。

生：有一次，我和妈妈到常州去，汽车上有几个人在赌钱，一个老太婆去看，然后也赌了，结果身上的钱都被骗走了。

点评：教学的空间不仅限于学校和课堂，教师应创设条件尽可能向社会延伸。这部分通过几个不同场景的模拟与社会现象的真实再现，让学生真切感受到了平静生活中隐伏着危险，放松警惕，坏人阴谋就会得逞。一个人的生活经验是在与各种社会环境、社会活动、社会关系的交互影响中形成发展的，对孩子的教育，也该以社会为背景，以自身生活为平台。当然这部分教学如能与110挂钩，就更突出主题，效果会更好。

（三）情景再现，学会应对

1、师：社会上，骗人的事多得很，骗子的方法也不计其数。老年人，小学生是骗子的第一人选。所以，碰到主动接近你的陌生人，要提高警惕，防止上当。当然，还有更狡猾、更残忍的小偷、强盗、绑匪，携带凶器，会伤害你。接下来，我们再来看看王丽在遇到偷盗老手，是怎么做的。

生：她听到门外有声响，先看看猫眼，看到被堵住了，马上打电话给楼上的同学，叫他楼下去看看。发现有两个人在撬门时，打110报警。

师：危险来临，心中光有警觉是不够的，更要沉着机智，动脑筋，想办法，保护自己不受伤害。（板书：机智）必要时，还要报警，寻求帮助，保护自己（板书：保护自己）。

2、师：这不，危险就来了。（播放录象，伴着紧张的音乐）

 师：这两个人可能是人贩子，也可能是绑匪，他们会给季明蒙上眼睛，也可能绑住她的手脚，还可能下迷药。季明该怎么办呢？怎么对付歹徒，安全脱险呢？请同学们以小小组为单位，续编故事。（出示小组学习要求：季明该怎么办？她怎样巧对歹徒、安全脱险呢？请你想想办法，续编故事。）

3、师：谁愿意来帮助季明安全脱险？

生：（上台讲故事）：2个歹徒绑住了季明的手。季明害怕极了，但他知道，害怕是没有用的，只有自己想办法，才能救自己。渐渐地，他镇定下来，想什么办法可以脱险。突然，他灵机一动，一条妙计上了心头。只见他蜷缩着身体，直打滚，还大声呻吟着：“救命啊！我肚子疼死了！疼死了！”见季明一脸痛苦的样子，一个绑匪说：“大哥，那小子不会有什么病吧，我们只想弄点钱，不要搞出人命来。把他扔了吧。”另一个绑匪觉得有理，就把季明扔下了车。一位出租车司机把季明送回了家，季明脱险了。

师：真是个小机灵，再危急时刻，沉着机智，真了不起。

生：一上车，2个坏人就给季明喝下迷药，季明假装喝了下去，其实都含在了嘴里，趁他们不注意，全吐了出来，然后假装沉睡。汽车在马路上行驶了一会，一个人说：“我饿了，去超市里买点东西吧，反正小孩子睡着了，不会醒的。”说着，两人下了车。等2个人走远了，季明赶快下车，找了个公共电话，拨打了110报警，警察很快赶来，捉住了2个坏人。

师：你用自己的智慧救了自己，还抓了2个坏人，把掌声送给你。

4、师：这些办法都不错，总之一句话，对于比我们强的坏人，要沉着机智，想办法脱险，千万不能和他们搏斗，否则只会师鸡蛋碰石头。用好心中的110可是一门学问呀！

点评：面对凶恶的坏人，必须先学会保护自己，再拨打110等求助电话，将坏人绳之以法。这部分的“情景再现”为同学作了较好的示范。小组学习活动的开展，把学生间的交流、补充、启发转变为了大家共同拥有的精神食粮，教师适时的点拨更增强了大家的防范意识，拓宽了抗险策略。

（四）“110挑战台”

1、师：下面，我就来考考大家，能不能用好心中的110。让我们一起进入“110挑战台”。（伴音乐）

2、师：规则是：读题完毕，立即做答。认为对的说“YES”，并用手势表示（师表示）。认为错的说“NO”，并用手势表示（师示范）。答错一题即被淘汰。全体起立，请听题，这些地方我们能去吗？（出示图片）

    师：歌厅

（生回答）

师：（屏幕出现正确答案）回答“YES”的请坐下。

师：游艺中心

（生回答）

师：（屏幕出现正确答案）答错的同学请坐下。

师：公园

师：（屏幕出现正确答案）看来这题迷惑了不少同学，继续。

师：超市

（生回答）

师：（屏幕出现正确答案）

师：网吧

（生回答）  

师：（屏幕出现正确答案）

师：判断下列说法是否正确。110是火警电话。

师：小刚在路上看见一个坏人正在对同学行凶，他立即上去与坏人搏斗。

（生回答）

（师指名一位回答正确的学生）：（屏幕出现正确答案）说说你认为错的原因。

生：你比他弱，应该快点找人帮忙，或打电话110。

 

师：你很会想办法。小红一个人在家，有陌生人敲门说赠送免费礼品，小红打开门，摇摇头，告诉他：“我家不需要。”

（生回答）

师：这道题目很有争议，你们来说说理由。（指名一回答正确的学生）

生：应该不要开门，万一那陌生人硬闯进来怎么办呢？

师：你的头脑很清醒，不要开门。回答“YES”的同学被淘汰。请听下一题。

师：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份后，才能决定是否相信他们。

（生回答）

师：（屏幕出现正确答案）

师：小民叫小华一起去教训一个低年级小朋友，小华没有答应，但也没有去报告老师。 

（生回答）

（师指名一回答正确的学生）：（屏幕出现正确答案）说说应该怎么办？

生：应该劝阻，如果他还不听就去告诉老师。

师：你的选择非常正确。                                  

   

师：狡猾的骗子都是面容凶狠的。

（生回答）

（师指名一回答正确的学生）：（屏幕出现正确答案）说说你的理解。

生：骗子是看不出来的，又不会在脸上写着“我是骗子”。

师：对呀，相反，他还会伪装得特别亲切呢！或者用好东西迷惑你。

师：挑战结束，祝贺你们成为挑战冠军，让我们用掌声向他们表示祝贺。

    点评：在活动中深化认识，在辨析中懂得真伪，形形色色的“花言巧语”，很容易蒙住我们的双眼，唯有让学生提高警惕，认清本质，才不会上当受骗。但有些题与本课教育主题关系不够密切，放在此处辨析欠妥。出题最好紧扣“110”，运用“110”来排忧解难。

（五）诵读小诗，安全记心中

1、师：和三（2）班的同学们一起学习，我十分愉快，也从你们身上学到了东西。我想送一件礼物给大家，表达我的心意。（出示小诗）

心中要有110 ，   安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

 

有人问路指方向，  莫跟他人后面走。

 

若遇坏人速报警，  赶快拨打110。

 

遇人遇事多动脑，  提高警惕保平安。

   2、师：这首小诗会对大家有帮助的，让我们一起读读，记在心头。（生齐读）

（六）制作“安全小锦囊”

1、师：我看，我们心中有了110，也学了一些自我保护的方法，真不错。让我们把110也送到其他小朋友的心里。写1~2安全小锦囊送给他们。拿出课前发的卡片，写上你的妙计吧！（出示）你可以这样写：亲爱的一(1)班小朋友们,你们要记住：对于主动接近你的陌生人，要判断清楚他们的身份，切不可听从陌生人使唤。

                                 三(1)班  王佳 赠

（学生制作，教师巡视指导，播放《祝你平安》）

2、师：分享是一种快乐。交流你们制作的小锦囊吧！

      （学生上台交流）

3、这些都是金玉良言，是一份厚礼，送给谁，谁都会喜欢。课后，请同学们开展“安全小警钟”活动。（出示）

“小警钟活动”：

以小小组为单位，利用晨会课的时间，到每个班级宣传一些自我保护的知识，并赠送你们制作的安全小锦囊。

4、师总结：最后，祝愿同学们平平安安，快快乐乐地度过每一天，祝愿你们的亲人、朋友快乐幸福，祝愿在座的每一位朋友一生平安。

 

点评：将“110”编成小诗让学生吟诵，在吸收的基础上制作安全小锦囊反馈教学目标，不露痕迹地让学生崩紧了安全自护这根弦，学生间的交流、讲演、宣传，使警钟长鸣，教学也由课堂延伸到了家庭、社会。

四、教学评析

随着改革的深入，现实生活中一些丑恶的现象沉渣泛起，如拐卖、绑架、勒索儿童，通过各种途径引诱儿童，甚至伤害儿童的生命。小学生由于年龄小，涉世浅，大多事情总有人照顾，因此对外界世界的危险往往认识不够，甚至茫然不知。儿童自我保护能力弱，使他们面对危险不知所措。我们经常宣讲社会的光明面，也使他们对黑暗面少了解，因此对他们进行自护教育势在必行。

教师以故事入手，通过场景模拟、情景再现、是非辨析等环节，让学生明白：在日常生活中，要时刻保持警惕，安全意识一刻也不可松懈，面对陌生人，更应多一个心眼，千万不可一时疏忽麻痹大意上坏人的当，给自己、家人带来灾难。“110”要时刻记在心。但这堂课总觉得课题《心中的110》题眼不到位，“110”是干什么的？可以解决哪些问题？为什么会进入心中？……这些都该让学生有比较清楚的了解，在此基础上用“110”排忧解难，保护自己。

教学是艺术，贵在真实。本课就是一堂很真实的课，虽有缺陷，但目的是引发大家一起来思考、讨论：新课程理念下如何更好地上好《品德与生活（社会）》课，如何将文本与学生生活、社会现象紧密结合，整合各方资源，有效指导学生健康、平安、快乐地成长！