各位初一英语老师，大家好！

2004年秋，我市初一学生开始使用《牛津初中英语》教材，当时那届学生由于小学只学了两年英语，基础较弱，所以在使用《牛津初中英语》之前，使用了衔接教材starter，因而《牛津初中英语》进度推后两个单元。2004届学生starter使用后，教师反映实际意义不大，既耽误了时间，收获又不大，不如2005届初一学生一开始就使用《牛津初中英语》为好。而且，2005届初一学生大都在小学已学过四年的英语，比2004届学生情况要好。因此，从2005年秋开始，我市初一学生就不统一学starter，直接学习《牛津初中英语》了。半学期过去了，通过听课调研和期中情况反馈，看起来初一各校情况差异是很大的。有的学校学生英语学习比较轻松，而有的学校反映学生基础很差，基础差的原因是有很多外地转来的学生，还有简易学校毕业的学生及蓝天班的学生，当然其中也有教学方法的差异。为了摸清各校初一学情，现在市教研室做一次初一英语学情调查，这次调查的统计结果将作为今后教材安排和调研试卷难度设定的重要依据，请各校初一英语备课组长认真填写。

此表也可在www.czedu.gov.cn/knowledge初中英语公告栏中下载。填写完请寄changzhouyingyu@{域名已经过期}或jysly@czedu.gov.cn  或在http://{域名已经过期}中留言。

信可寄常州市劳动中路9号市教研室（213001）刘芸收。

 

 

1.     你校初一学生的原有基础：

（1）小学在城区正式学校就读的有     人，小学学过     年英语，学了              教材，占年级总人数的       %；

（2）在外来工子弟学校就读的有       人，小学学过        年英语，学了            教材，占年级总人数的       %，；

（3）未学过英语有              人，占年级总人数的       %。

 

2. 你校是按照平行班编班的还是把英语基础相对较差的编在一起？你觉得那种编班形式更有利于教学？为什么？

 

 

 

 

 

3.  教学情况

（1）在使用《牛津初中英语》教材前，你们曾给全体学生上过补习课吗？利用什么时间？补习那些内容？效果如何？

 

 

 

 

 

（2）在使用《牛津初中英语》教材中，尤其是前三个单元的教学过程中，感到比较大的困难是什么？

 

 

 

 

 

（3）你觉得你校初一学生目前英语学习的最大困难是什么？你觉得解决这些困难的办法有哪些？

 

 

 

 

 

 

4．衔接教材

（1）你觉得你校初一学生在开学初有必要使用衔接教材吗？如果你认为有必要，你认为应包含哪些内容？

 

 

 

 

（2）除了教学内容的因素，你认为其他哪些因素也是衔接教学中的重要因素？

 

 

 

 

5．期中调研

（1）你觉得期中期末测试全市统考好还是各校自己考好？为什么？

 

 

 

 

 

 

（2）你觉得11月市期中教学质量调研卷的题型和难度有需要改进的地方吗？如何改进？