指导思想：我市小学数学教研工作将根据常州市教研室小学数学教研工作计划和溧阳市教研室教科室的工作意见，坚持“面向全体学生，促进学生自主发展”的教学理念，坚持教科研与教学实践相结合的教研方向；以《国家数学课程标准》实验教材实验为重心，着力研究课堂教学；组织调动全体数学教师积极开展新课程的教学行为和学习方式的研究，进一步提升全市小学数学教学质量和教师的教学、教科研能力。

一、加强学习与研究，提高教师理论素养。

1、各教研组要组织学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》和常州教研室编写的《共同应对》及“常州市小学学科教学建议（常规）”；要进一步学习《中小学教学情境设计、实录及评析》，以典型引路，推广一线教师的教学改革成果。

加深对其内涵的理解，并认真组织好交流研讨活动，促使教师真正转变观念，能用新课程理念指导和实施教学。

2、各教研组要认真研究在新课程理念下的教学规律以及在教学中怎样实现学生学习方式（如：自主学习、合作学习和探究学习等）和教师角色转变；认真研究教学的过程与方法（如：任务的设计），让学生在完成任务的过程中感受成功，从而促进学生形成积极的学习态度和情感意识；认真研究“国标实验版”教材，时刻关注学生双基是否扎实。

3、“教学反思”是教师成长的有效途径，各校要在理论学习和教学实践的基础上，采取各种形式鼓励教师进行“教学反思”，鼓励教师撰写教育教学论文，本学期我们将开展“教海探航”论文评比活动（截稿时间见通知）。

4、“上网学习”是现代教师应具备的一种的能力，各校应为教师创造“上网学习”的条件，鼓励教师参与江苏教研室办的“{域名已经过期}” 网上学习活动。加强溧阳教育网站“{域名已经过期}”中的“小学数学”这个栏目的建设，鼓励教师积极为它投稿，使它更好地为我市小学数学教学服务。

二、抓实课改实施过程，提高课程实施水平。

1、本学期要抓好一至五年级实验教材的研究工作，重点抓好五年级新教材教法培训工作。各校教研组应利用好“江苏教育网”( {域名已经过期})中的教材教法培训资料，对教师进行教材教法培训(特别是村校教师)。

2、新课程实施过程中，仍将采取多种形式加强对实验教师的培训。本学期，我们将开展一至五年级教材教法的研讨活动（主要采取课堂教学观摩、专题讲座和评课、研讨相结合的培训方式）。

3、认真抓好“苏教版课程标准小学数学教材实验”工作，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验。在选好“样本班”基础上，抓好“样本班”观察、测查调研工作，填写“调查表”进行汇总分析，并及时向省教材编辑部反馈信息。

三、明确课题研究方向，提高课题研究的实效。

1、研究如何改进和完善以教师为中心、以校为本的教学研究制度和工作方式，实现教学研究工作的重心下移到学校；重点研究如何使课堂成为教学研究的中心，使学校成为教学研究的基地，使教师成为教学研究的主体，逐步形成民主、和谐、开放、高效的教研机制。

2、实施课程改革后的教研工作更多的是研究教育，而非单纯研究教学。研究的重点应放在教师如何“带着学生走向知识”，而非“带着知识走向学生”；研究如何“用教材教”，而非如何“教教材”。根据新的课程理念，教材只是教学的一部分，而不是全部内容。“小学数学教学中创造新型文化的研究” 作为我市教研室牵头的一个省级课题，将继续根据实施计划（本学期每个课题将开展两次市级研究活动），认真而切实地开展研究工作，努力做到高质量地实现课题的研究目标。

3、研究如何突破传统的评价观念和评价方式，从研究终结性评价转向研究如何使终结性评价与形成性评价有机结合，从而探索科学和有效的评价方法。“小学数学教学中学生评价的研究” 作为我市教研室牵头的一个省级课题，将继续根据实施计划（本学期每个课题将开展两次市级研究活动），认真而切实地开展研究工作，努力做到高质量地实现课题的研究目标。

4、研究适应新课程的教学模式，同时，要防止教学模式化，探讨如何从偏重课堂教学模式化和程式化的研究转变为更富创造性和个性化的个案研究。鼓励教师对教科书作出适当的“裁剪”，取舍多寡、增删与否，要依据自己的实际情形而作出相应的安排，切忌简单移植他人的教学方案而忽视特定的教学情境和活生生的具体的“人”。应自主设计、选择、开发和实施“自己的课”。

5、研究如何积极开发和利用课程资源，要从更实际和更广阔的角度去研究、开发和利用有利于发展学生综合语言能力的学习材料和辅助设施。

四、加强师资队伍建设，促进青年教师成长。

1、教研指导重在使基层形成“造血”机制。在新的课程改革中，“专家”对教学的指导主要是对教学起支撑和保障作用，指导的目的重在培养基层的“造血”机制，逐步使教师在课程改革中自我成熟和自我完善，同时逐渐消除教师的依赖心理，使“专家”和教师在互动合作中共同参与具体问题的解决，共同提高。

2、以校本教研为本，提升教师群体的研究能力。校本教研是一种与新课程改革与发展相适应的全新教育理念，其宗旨是要发挥教师个人和教师群体的作用。要从“教师的关注点就是教师发展的生长点及落脚点”这一理念出发，注重教师教学潜能的开发和教学研究水平的提高。

3、以培训为载体，调动教师的内在动力。对教师进行专题培训是教研工作的主要指导形式之一。而培训的重心应放在充分调动教师的内在动力上。培训的形式应以参与式或互动式为主，有理论讲座、观摩示范课、名师新手同台演艺、青年教师汇报展示等多种形式。培训不再是“专家”对教师“满场灌”，而是要求组织者作为协调者与教师共同研究、探讨。让教师发挥其主体作用，释放其潜能。

4、2007年下半年将组织常州市小学数学青年教师教学评优活动（含评课、教学设计及上课），我市各校要根据这一计划，早作准备，以此来培养优秀教师。

五、日程安排

1、二月份      五年级教材培训。

2、三月上旬    数学中心组教研活动

2、三月中旬    参加《小学生数学报》报社组织的读报竞赛活动。

3、三月下旬　　一到四年级数学新教材培训。

4、四月上旬   “小学数学教学中学生评价的研究”课题研究活动

5、四月中旬    “在小学数学教学中创造新型文化的研究”课题研究活动。

6、四月下旬    一年级教材培训。

7、五月上旬    溧阳市“教海探航”论文评比工作。

8、五月中旬    四类优秀教师培训活动、小学数学青年教师教学评优活动

9、五月中旬    毕业班研讨活动

附：本学期数学教学进度安排表：