一、指导思想

根据局2007年工作意见、市教研室小学数学教研工作计划以及区教研室教研计划的精神，制定了钟楼区数学教研计划。本学期教研室将通过数学教研，促进学校以校为本的数学教育教学活动，营造研究氛围；关注教师研究性的日常教育实践，提升数学教师的学科素养，激起教师基于实践的教育智慧；真正实现对学生的“生命关怀”，促进学生真实、全面的成长。

二、工作思路

（一）理论积淀，厚实底蕴。

目标：

1、通过组织多种形式的学习，促使教师不断积累教学理论和学科理论，用先进教育理念支撑基础教育课程改革的实施。

2、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础，不断提升对职业价值的认识，形成自觉追求的意识。

内容和措施：

1、继续深入的学习有关课程改革的理论，帮助教师把握课程改革的方向。学校组织教师学习相关课程改革方面的书籍《数学课程标准》、《数学课程标准解读》、《数学大纲》等，为教师在课改实施的过程中，点燃一盏前行的明灯。

2、新基础实验学校帮助教师进一步深入地学习新基础教育的理论，读精、读透新基础方面的书籍，《“新基础教育”发展性研究报告集》、《“新基础教育”发展性研究专题论文．案例集》等，并以实验学校为核心，构建学习共同体，向协进学校辐射新经验、新思想。

3、充分利用各种途径和形式，集体备课、沙龙研讨、专家讲座、我们自己的讲学、撰写个人博客、浏览教学网站、撰写论文、教学反思等，真正用于督促和反馈教师学习的效果，使教师个体化的学习经验确实转为可以进行课改实践的理论基础。

4、鼓励教师广泛阅读数学方面的书籍或其他书籍，如数学教育思想、数学教育史，教育心理学等，不断提升数学教师的学科素养。

5、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将继续组织教师参加市“教海探航”论文的评比。

（二）实施有效教学、提升教学质量

目标：

1、更新教学研究新方式，将区域性教学研究、校本教研、专题研究等形式有机结合起来，逐步形成一种有效的教研机制。

2、逐步追求有效的课堂教学，提升数学学科教学质量，促使学生基础知识的有效获得，认知方法的有效建构，学习能力的有效积聚，创新意识的有效培育，学习情趣的有效提升。

内容和措施：

1、加强制度建设。各校要在区教研室出台的《钟楼区中小学教学常规指导意见》（讨论稿）的基础上，进一步形成校本的教学常规制度，如作业本的设置、作业的书写规范等，教师的批阅要求等；在《常州市数学学科教学建议》的基础上，形成校本的学科教学制度；在各校的校本教研的制度的基础上，形成数学组的研究制度，如集体备课制度、学习交流制度、计划总结制度、评价奖励制度等，为不断汇集研究状态，及时发现存在问题和新鲜经验，把握研究整体发展和提出有针对性方案，策略与方法，不断提升研究质量与水平提供了多层次的制度系统的保证。

2、突出教学常规。要以加强教研组建设为中心，以“备课、上课”为重点，加大集体备课的力度，让教师间同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。加强对“常态课”的研究，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益；在施教过程中提倡教师从学生数学能力的养成考虑，组织积累性常规活动，如：每节课前五分钟，可结合学习内容组织学生进行诸如“口算、对口诀、专题训练”等，要求活动节奏恰当、点面结合灵活、活动方式趣味性。进一步探索与完善确保常规落实，教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施，继续加强课堂教学的日常调研工作。

3、确立专题研究。本学期将继续组织区小学数学教学专题研讨活动，突出专题的“专”，提升整体的研究水平。本学期将继续围绕计算教学、概念教学、有效提高复习质量等专题研究来进行，拟开展以下相关的教学活动。

专题	时间（暂定）	承办单位（暂定）	形式（暂定）
概念教学	三月份	待定	同课异构、沙龙研讨、
复习课教学	四月份	待定	待定
计算教学	五月份	待定	上课、说课、评课研讨

4、丰富研究形式，提高课堂教学效益。专题的确立使我们找到了研究的切入口，丰富的研究形式，则能有效推动的研究的专题的开展。如对于课堂教学的研究我们采用“同课异构”的形式进行。在以往的素质赛中我们通过对同一内容，不同教学设计的横向比较，能够进一步的深入探讨课堂教学的本质，研究教师的课堂教学行为，从而逐步提高课堂教学效益，真正实现有效教学。而通过横向比较后又能促进教师纵向的自我反思和重建，以“积极”、“有效”、“高质量”为标准，结合自己在教学中的真实体验来进行，不断调高自己教学设计、教后反思的能力。各校可以在集体备课研究的基础上，开展教学设计，然后再通过校与校之间“同课异构”的横向比较，学校教师自我的反思重建的纵向比较，提高课堂教学效益。

（三）搭建平台，形成梯队

目标：

1、促进数学教师的专业成长，生成更多的骨干教师，并发挥骨干教师的辐射作用。

2、全面提升数学教师的学科素养，形成基于实践的教育智慧。

内容和措施：

1、以蒋玉琴新基础教育名师工作室为平台，促进青年教师的快速成长。通过工作室考核制度的不断完善，形成考核机制，让工作室真正为一批善研究、愿合作、乐探究、求上进的一批教师提供成长的舞台。

2、以各级各类活动、比赛为契机。各种活动将本着公平、公开、公正的原则，通过自主申报——调研随访——有效反馈的形式，为青年教师的成长创造条件。五城区汇课的选拔工作，一方面展示钟楼青年教师的教学风采，更重要的是通过选拔、给一批青年教师以展示自我的机会，进一步增强青年教师的教学水平和教学艺术。

3、以市教坛新秀、教学能手的评选为契机，以钟楼区徒弟展示课为平台，进一步帮助数学教师的快速成长。

4、以各校的课题研究为载体，进一步提高数学教师的课题研究能力。如北港小学和五星中心小学的苏教版教材的课题研究，认真收集对实验教材的评价意见与修改建议，认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结教改经验，进一步提高数学教师的教材解读能力和教学设计能力。

三、具体安排

二月份：

1、一——六年级数学教材分析

2、相关学校确定五城区上课的教师、教学内容、教学时间。

三月份：

1、五城区会课选拔。

2．各校学习《钟楼区中小学教学常规指导意见》（讨论稿）

3．中小学教学常规调研

4、专题研讨（一）：概念教学

四月份：

1、第二次数学教材分析。

2、“五城区会课”活动。

3、专题研讨（二）复习课教学研讨

五月份：

1、专题研讨（三）计算教学

2、区“教海探航”征文竞赛。

4．中小学教师整合课竞赛评优

5．区第二届“与名师有约”教学专题研讨

六月份：

1、毕业班模考、及毕业班命题、阅卷等工作。

2、期末考试

3、“新基础教育”研究总结会。

4、“新基础教育”工作室总结会。

七月份：

期末结束工作