行走的风景  隽永的回味

             常州市博爱小学宣

5月10日，常州——镇江“品德与社会”（五下）联合教学研讨活动在常州市博爱小学举行。为期一天的活动中，两市的品德老师聆听了常州市西夏墅小学王瑛老师执教的《法律护我成长》，镇江市中山路小学武剑青老师执教的《鸦片的背后》，常州市博爱小学柴曙瑛老师执教的《爸爸妈妈我想对您说》。王瑛老师在课堂中，通过“法律在我们身边”、“法律在我们心中”、“法律在我们手中”这三个环节的设计，引导学生在思想上懂法、知法，有辨别违法、合法的意识，从而产生依法保护自己的愿望。教师选取了较多发生在学生生活中的事例，引发学生的思考和辨析，课堂上实现了民主的师生对话。武剑青老师为更准确地设计历史类题材教学内容，通读中国及世界近代史，精心制作课件，十分注重学生学习方法的习得，取得了良好的课堂教学效果。柴曙瑛老师执教的《爸爸妈妈我想对你说》，打破课堂教学常规，巧妙设计谈话情境，注重开发学生的生活资源，在学生臆测家长的心思之后，打开家长写给自己的短信，这番映照让学生顿生前所未有的感悟，感悟父爱母爱之深。

下午，参与教师主要围绕“如何为学生的情感体验铺垫”和“历史类题材内容如何呈现”这两个话题进行了专题研讨。老师们认为，在品德与社会教学中，情感是教育的纽带，只有让学生做课堂的主人，教学的所有话题来源于学生的原生态生活才能指导生活，回归生活，因为“儿童是在真实的生活世界中才能感受、体验、领悟并得到各方面的发展的”。此外，教师可以通过创设问题情境、角色扮演、讲故事等多种方法激发学生产生情感体验，让孩子倾吐心中的“苦水”，在此基础上进行恰当的引导。教师要注重将静态的课本内容转化为动态的体验活动。将静态的教材内容激活，赋予其能够让孩子接受、认同的实际意义。

关于“历史题材内容如何教学”的问题，老师们认为，历史题材内容首先要求教师有丰厚的课前积累，能把厚重的历史读薄读透，才能游刃有余地应对知识越来越渊博的学生，做出准确的评价和必要的疏导。其次，要注重历史与现实的对接，现实与历史的对接，更重要的是透过历史来比照现实，达到以史为鉴的作用。再次，在教学设计时要关注历史细节，从纷繁的历史中撷取最有代表性的细节来以点概面，以提高教学实效。最后，更要注重对教材的再创造，不要拘泥于教材，要去糟粕取精华为己所用，要注入自我的思索，注入时代的气息。

总之，这三堂课一次研讨像行走的风景，静静地欣赏，慢慢地浸润。这难得的相聚相濡使得两市的老师在短暂中充盈，在碰撞中互启，必定也能在回味中隽永。