2008年2月15日开学初高三英语教学建议

1.    紧扣要求，有效教学.

教师与学生都要认真分析“考试说明”、“课程标准”“省教研室教学要求”，对考试范围、能力的要求的说明，提高复习的针对性，减少无效教学。下表是我对08说明中的变化部分的分析及理解：

阅读理解题和任务型阅读的看法：字数上，我查看了前三年的高考五篇阅读，不连题目，05年是1480词、06年1484词、07年1540词，对话填空06年173词、07年213词，也就是前两年高考阅读＋对话填空共1650－1700词阅读量（去年1753）。考虑到作文多写30个字大概相当多读50词左右吧，我想今年的阅读大概在1200词左右，任务型阅读大概在400－450词之间。阅读理解篇数上三篇、四篇都有可能。

2.    根据考试说明，明确词汇任务。

帮助、指导学生将考试说明中的词汇筛选一遍，列出到目前还未完全掌握的词汇，在常规学习和记忆词汇方法的基础上，适当利用课堂时间多创设情景、多提供方法充分应用听说读写、耳眼口手提供全方位刺激帮助学生分解单词记忆难度。

3.    依据框架，把握脉络，查漏补缺.

把前面已经复习过的语言知识梗概性地帮助学生形成一个脉络清晰的框架，使得他们在平时的学习中知道各知识点的位置、哪些知识点已经掌握、还有哪些需要掌握。提前删除掉那些偏、难、怪的单选题；做好基础题的常错题纠错本，反复夯实基础。

4．强化阅读思维，狠抓任务型阅读

运用10、11模块中好的阅读文章，加强学生篇章结构、深层含义、信息对比等等的文本解读能力和阅读思维和表达的能力，并且将这一目标和任务型阅读训练结合起来。因为任务型阅读的考查的正是学生的文本分析能力再加上阅读表达能力。因此，我建议将10、11模块中每个单元4个语篇（包括workbook中的两篇）分工合作编写成优质的任务型阅读（省中：unit4,module11;一中：unit3,module 11; 北郊：unit2,module11; 田中：unit 1, module11; 二中： unit4,module 10; 三中： unit 3; module10; 五中： unit2,module 10; 国际学校：unit1,module10），为了保证质量，四个语篇各校包干到人，一人一篇，署上姓名，不允许四个语篇都推给一个人承当。在2月29日一中高三活动以前电子稿发到我邮箱，打印稿排好版（写清哪个模块哪一篇或哪一页即可，文章本身不需打印了），印20份，29日带到一中供共享。

5．继续注重增加学生英语的输入量.

无论时间多么紧张，一定要腾出相当的时间来加大鲜活英语的输入，建议要做到：

1）  剪贴和印发一些从报纸、网络中精选出来的优秀时文供学生自主阅读。

2）每天保证不少于两三篇的阅读理解题（或完形填空）的操练，同时可将以往做错的阅读题再从思维的角度帮助学生细细分析一下。

3）注意阅读文章题材、体裁的多样性和08说明中强调的读懂简易的英语文学作品，科普文章的新增要求。

6.听力坚持每天一定时间的练习，不间断地进行一、两次精讲，重点要注重听前、听中和听后等环节方法的细化训练。

7．写作贵在常写，从现在起每周一大一小（造句，小情景，主观部分。。。）两篇，注意计划好，在一模以前把各种形式各种内容的作文都让学生掌握。

8．选择高质量的复习材料，注重复习效益。

       认真用好教研室组织编写的，我们老师自己亲自编写的资料，同时注重精选、剪贴，为学生选好有针对性的练习材料，增加练习效益。