正衡中学英语教研组  尹雪霞

一、教研组氛围的建设

  在日常工作中，我们在教研组氛围建设上做到人际关系单纯化，组员交流淳朴化，工作上讲原则、严要求，相处上讲随和、重谦让，使组内成员无论在工作中，还是在交往中都能有饱满的情绪和愉悦的心情。

  我们英语组现有成员22人，清一色都是女教师，年龄相差不大，有许多共同的爱好和话题，我们的相处能像自家姐妹一样简单、随和、有啥说啥。良好的氛围形成一方面来自于正衡英语组有着良好的团队合作传统，这个传统的形成归功于我们组老教师榜样性的引领作用，她们为人非常朴实、和善，对青年教师关心、爱护，她们的人格魅力对教研组成员的凝聚起到相当大的作用，另一方面，正衡中学对教师“不唯分数论英雄”，而是以团结合作作为我们学校的核心价值观。这内外因素的结合是我们营造良好团队氛围的重要保障。

  在队伍建设上我们鼓励老师们在教学上做到个性张扬，或激情澎湃，或稳健有序，不同的教师有不同的个性特质，只要把个人长处发挥得当，就能条条道路通罗马。我们还时刻牢记“山外青山楼外楼，强中自有强中手”的道理，只有做到虚心好学、知道学无止境，才会倾听到更多的意见和建议，才可能得到更多朋友的帮助，在业务上更上一层楼。在教研组队伍建设上，我们鼓励老师们个性张扬的同时倡导个性要融于集体发展之中。做学问要从做人开始，从学会内敛，学会倾听、学会尊重他人，从做一个好学的，能虚心接受他人建议的人开始。

在这样的良好氛围保证下，我们英语组的老师们总能互帮互助，全组教师同心同德，有事共同承担，有困难共同克服。接到重要工作时总是群策群力，确保以最好的质量完成任务。

二、教师专业成长

为促进组内教师的专业成长，提高教师的业务素质，我们开展了“师徒结对”、“推门听课”“开展公开课、研讨课”等一系列活动。

1、“师徒结对”帮教活动。

“师徒结对”是我校促进教师专业成长的主要方式之一。每学年我们都会开展隆重的师徒结对活动仪式。每位年轻教师都有一位有经验的教师作为师傅，徒弟主动听师傅的课，汲取自己所需为己用。师傅也经常性听徒弟的课，课后及时指出徒弟课堂中的不足和应变策略。学校每年对师徒间的帮教活动进行考核和评比，表彰优秀师徒。师徒间相互听、评课有效地促进了双方的发展，实现了双赢。

2、实施推门听课活动。

推门听课制也是我校的一个传统。教师间互相听课，相互学习，听课前无需向被听课老师打招呼，课后，听课教师与上课教师进行面对面的评课，共同探讨课的得与失，提出改进措施，通过该项活动，教师会更关注课堂，认真充分地备好每一节课，以最大地发挥课堂45分钟的效益。听课老师也能从他人课堂中吸取精华为己用。

3、公开课、研讨课和校际交流活动。

由于青年教师占全组教师的70%以上，如果青年教师不能迅速成长起来将极大地制约教研组的发展。我们教研组为青年教师搭建成长平台，为她们提供尽可能多的锻炼机会。

公开课、研究课活动能加快教师的专业成长步伐，提高教师自身的教学素养，积累经验，提升她们的课堂驾驭和调控能力。而且我们组老师也敢挑重担，肯加压力，许多老师都主动提出愿意多开课，多锻炼。如今天我们翟老师的课，因为她还很年轻，历练的不多，经验还不够丰富，老练，在今天课堂教学演绎过程中还有些待提高和商榷的地方，还请老师们包涵，但在准备这节课的过程中翟老师努力钻研教材、教法，精心备课，对公开课课堂教学有了一个完整的体会和感受，对她而言这就是最大的收获，期间的备课、磨课和今天的上课都会对她今后的教学产生深远的影响。

听评课对教师的专业成长也有极大的促进作用，我们要求凡是市内组织的教研活动备课组必须有老师参加，能前往观摩的老师要尽量前往。要求老师们听完课后，小组交流一下他校老师开课的亮点和不足，鼓励老师们带着自己的思考和观点去听课，及时记录课堂亮点，写下自己的听课观点，以期有选择的取他人所长为己用。

不仅如此，我们还用“请进来、走出去”的方法加强校际交流，提供更多的机会给青年教师历练，拓宽我组教师的视野。这个活动的开展得到学校的大力支持。我们学校鼓励各教研组走出去，只要能联系到，只要有效，不管是北京还是上海，学校都会支持。不久前，我们全组前往南京外国语学校听了三节精彩的课，无论是他们的老师还是他们的学生都给我们留下了深刻的印象，收获很多。下学期，我们计划把名校的老师请到我们学校来为我们开示范课，这项活动正在洽谈中。同时，我们还积极鼓励我们的老师走出去上课，加强自身课堂调控能力，丰富教学阅历。今年我们八年级组的洑颖老师送课到小河中学，取得很好的反响，自己也收获很大。对于青年教师来说，很多的场面，只有自己参与了，才会获得直接的经验，阅历才会逐渐地丰富起来。在此，我真诚的希望能有更多的机会与兄弟学校开展校际教研活动。

4、教研组三年主动发展规划。

我校从今年始进行各教研组三年主动发展规划。我们组在广泛征求和听取老师意见的基础上制定教研组发展规划，为每位教师量身打造了发展蓝图。10月28日下午，我们举行了教研组三年主动发展规划论证会，教研室刘芸老师、北郊中学的王燕老师和24中的蒋萍老师认真听取了我们的汇报，并给我们的规划提出了非常中肯的、有效的建设性意见。在此，再次对她们的热心和诚恳的帮助表示感谢。

另外我们还通过鼓励青年教师积极参加市级、校级基本功系列竞赛和以科研促成长等方法和活动的开展加强对青年教师的培养，我们还计划从明年开始开办组内“英语沙龙”，由外籍教师为主讲，英语教师以学生的角色参与其中，加强文化的交流和接受本土语言的熏陶、提高语言的驾驭能力，致力于说出更地道的英语，提升教师的语言素养。

三、“轻负担、高效益”在教学常规上的落实

“轻负担，高效益”是正衡的办学特色。我们要培养的是活力四射、素质全面的学生，是可持续发展性强的学生。课堂学习只是学生生活的一小部分，他们需要拥抱的是整个世界。我们不会为了眼前的一些小利益，为了小数点后分值高低而让孩子们加班加点，以牺牲孩子的健康、兴趣和活力为代价，在没有尽头的题海中游来游去。我们还深知孩子所学的不仅仅只有英语这一门学科，学科平衡发展是对孩子的最大负责。我们英语组是落实“轻负担，高效益”办学特色的先进教研组。孩子们的“轻负担、高效益” 凝聚着我们组老师们的智慧和心血。我们主要做好三方面工作：

一是备课，备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定（定时间、定内容、定主讲人），四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课以各年级备课组为单位，由各备课组长负责，在每周一次集体备课的基础上根据组内情况灵活机动地按需开展。每次备课由一名教师根据选定的单元主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等等。然后，同年级备课组成员进行讨论，最后达成共识，充分发挥备课组的力量，做到教学资源的共享。

二是课堂教学，课堂教学是教学活动的中心环节。在教学过程中我们不仅重视知识的传授和讲解，更关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程，我们认为培养学生良好的学习习惯和自主学习能力比教授学生知识更重要。

 三是作业量的控制，正衡的“轻负担、高效益”的特色还体现在学生的作业量上。每天我们都会为学生精选习题，严格按照学校的要求核定英语作业的完成时间，不给学生增加负担。这次元旦放假我们九年级的英语作业是在指导学生认真自我复习的基础上完成一份中考题量的试卷。

为了能把“轻负担、高效益”工作做的更好，我们教研组开展了学案编写工作。这项工作正在实施中，为确保质量我们采取了先教学后编写的思路，现编写的学案还不够成熟，我们将会利用假期时间进一步修改和润色，以期在新学年让学生们用上质量较高的正衡英语学案。

   各位老师，这些年来，我英语组老师精诚合作，运用智慧努力工作，取得了一些成绩，这些成绩的取得离不开教研室老师对我们教研组的指导和关心，离不开兄弟学校热心的提醒和帮助，离不开学校对我们组发展的大力支持。对此，我们英语教研组每一名教师对你们表示万分的感谢。我们英语教研组很平实，很普通，还有许多做得不到和不好的地方，希望你们能及时提醒和批评指正。谢谢大家的支持。