关于这堂公开课的想法 （贺莉）

听力是中考笔试第一关，占总分的２０％多。听力是否顺利关系到学生整场考试的心态和效果，听力成绩的的取得离不开策略的指导。基于这个目的，我开了这堂课，着重于指导学生运用听力策略解决一些问题。

       听力本身是一个很静的过程，但这也容易使学生走神，因此我用男女生竞赛的方式穿插在这堂课中

       按中考题型，第一大题为选择正确答语，当中主要涉及三大块内容，交际用语、文化背景知识和常识。在这中间，我指导学生采用预测的方法，由选项预测所听句子。通过教师示范，学生小组合作，让学生掌握这种策略，并在男女生竞赛中把学生的学习兴趣调动起来。

第二部分听对话，选择正确答案。这中间涉及到两大内容，一是关于一些wh-questions。对于这类问题，我指导学生找出关键词，然后有针对性地听，在听的过程中抓住关键词。二是关于一些数字的问题。对于这类问题，要教会学生速记的策略。通过让学生上黑板演练，教师可以发现学生在速记策略上是否存在困难。通过向学生展示教师速记的方式，让学生认识到如何更准确便捷地速记。另外通过学生举代表不同答案的不同颜色的小卡片，教师可全面地了解学生对该策略的掌握情况。

第三部分是听对话或独白，回答问题。这部分，我指导学生采用推理策略。利用问题和所给选项，得到对话或独白的主要内容，并猜测某些问题的答案。同时在这一部分也需要用到之前所学的听力策略。其实这也是学生使用调控策略的体现。

       通过策略的指导，我们可以看到，学生在听力上可以获得进步。这对学生考试的心理调控和成绩的提高都至关重要。但平时我们也应该注重学生情感策略的培养，让学生养成良好的习惯，比如有效地利用考前五分钟看卷时间和朗读题目要求的那段时间来审题。同时也要注重学生的积累，如：词汇、句型、文化背景、常识等。