市教研室组织第二届优秀教师学术沙龙

为了进一步促进我市教师的专业成长，市教研室在2007年成功组织第一届优秀教师学术沙龙的基础上，于2008年5月15-16日组织了第二届优秀教师沙龙。参与活动的教师们围绕“如何处理预设与生成的关系”、“如何实施分层教学”、“如何优化课堂提问的策略”、“如何落实情感、态度与价值观目标”、“如何创设有效的教学情境”、“如何合理利用网络信息资源”、“如何开展课题研究”等七个主题展开了广泛的交流。与第一届优秀教师学术沙龙相比较，本次活动具有以下几个特点：

1．主题更加符合教师口味。在本次沙龙活动的定位上，市教研室确定研讨的主题必须与教师教学中的困惑相契合。以此为指导，通过梳理新课程实施中存在的难点、热点，罗列了一系列可供选择的问题，在多次征求各科教研员意见的基础上，最终确定了本次沙龙的七个主题。相比较而言，第一届沙龙的学术味道更浓，而本次沙龙则更加贴进课堂教学，更加符合一线教师的口味。

2．参与主体更加广泛。第一届沙龙的参与主体为优秀教师，即拥有市特级教师后备人才、市学科带头人、市骨干教师、市教学能手、市教坛新秀称号的教师参加，在分组时也是按照不同层次的称号来划分的。而本次沙龙则取消这个限制，更加强调教师自身的兴趣。这样调整后，教师们参与的积极性更高了，直接报名参加沙龙的教师达到了869人，共分成41个组进行讨论。在正式开展活动时，又有许多没有报名的教师也来参加活动。

3．前期准备更加充分。第一届优秀教师沙龙结束后，教研室组织了一次“关于沙龙的沙龙”活动，反思如何进一步搞好沙龙活动，为下一次活动总结经验；在活动前，同一主题的主持者展开先期讨论，加深对一些问题的认识；为本次活动提供场所的省常中、一中、三中、五中也鼎力支持，为活动提供了良好的条件；参加活动的教师也积极收集资料，对参与讨论的主题先期进行研究。

4．研讨氛围更加浓厚。有的教师坦言，在参加活动前，是抱着听听别人怎么讲的心理来的，但进入这个情景后受到感染，也积极投入到讨论中来；有的教师事先已准备好发言稿，但在交流中又激发出许多新的想法，原来的稿子就扔到一边去了；有的教师在结束后仍不愿离去，与其他教师继续深入研讨；有的教师建议，教研室要开通网站，让教师在网上继续深入交流……这一切都显示着，教师们研究的意识增强了，研究的内涵加深了。

活动结束后，市教研室朱志平主任对教师学术沙龙进行了反思，他认为，沙龙是一个学习他人经验的过程，沙龙是一个交流思想的过程，沙龙是一个研究问题的过程，沙龙是一个自我反思的过程，沙龙是一个预设与生成有机统一的过程，沙龙是一个教研方式创新的过程。市教研室将继续组织并进一步组织好教师学术沙龙，为教师提供更广阔的交流平台，为教师的专业成长提供更广阔的空间！