胡小凡，男，中学高级教师，常州市语文骨干教师，曾获得常州市第八批教师华英奖，2007年被聘为常州市兼职科研员。现担任常州市武进区湖塘实验中学教科室主任兼年级部主任。

从教以来，胡小凡老师一直在语文教学实践中探索初中语文系统性有效教学研究，尝试在教学中基于课标，将课标与教学系统融合的有效机制，探索初中三年不同阶段的语文能级关系，研究观察、体验、积累、习惯、言语表达、主题式学习、综合性学习在语文素养培养中的作用及运用策略，研究语文教师在学生语文整体能力提高过程中的点拨、感染、激励、示范作用，研究语文作业的设计、布置和批改的有效性和系统性。对初中阶段的语文学习素养的整体提高有着深刻地理解。

在教学中，胡小凡老师遵循初中阶段语文的学习规律，讲究语文能力的系统生成，注重策略教学，凸显学生的学习主体，注重基于学生的生活体验，讲究思维过程的展开，善于运用学生的自我评价调整学生的思维方式，注重学生学习情趣的培育与维持，学生喜欢他的语文课，经过三年的学习，学生语文学习的持续发展能力有着显著的提升。

胡小凡老师现主持江苏省规划课题《基于大语文观的语文课程结构的研究》，将国家教材、课外资源、国学教学和写作教学、语文综合实践活动有机整合，形成课堂精读、课外泛读，课内学法、课外体验，阅读体悟、写作生成融于一体的教学系统，编写了本校的语文课程指导纲要和语文学科发展规划，出版了《国学基础读本》、《中学写作教与学》校本教材，编写了《时文精粹》、《初中学生语文学习指导》电子文本。作为常州市兼职科研员，胡小凡老师同时进行“初中语文阅读教学促进学生深度学习”的研究，他调查了当前学生语文学习的现状和教师语文教学存在的问题，研究了大量文献，对专家学习行为进行了探索，对在班级教学环境下推进个性化阅读教学策略，培养学生的体验、批判、反思、创造意识进行了行动研究，提出了自己的构想。

胡小凡老师是扬州大学在职研究生，将《有效教学的校本管理》作为自己的研究方向。他以本校为个案，积极推进有效教学的校本管理。在校长室的引领下，他指导和率领语文、数学、英语等学科完成了学科三年规划，进一步完善了学校的教学常规和教研制度，为学校规范而科学地办学、用先进的理念兴校打下了坚实的基础。他组织了各种各级学术研讨活动，尤其是2007年11月，作为一名主要的策划和组织者以及大会的主讲，成功承办了江苏省初中语文校本教研研讨会，省内一流的语文教学专家高度评价了学校语文的教学实力。为了培养学校的具有较高研究水平的教师群体，胡小凡老师不遗余力地推动课题研究，他撰写了两个课题设计报告，其中一个省级十一五规划课题和一个中央电教十一五专项课题都成功立项。2007年，一个常州市重点课题和五个区级课题成功结题，其中五个课题被区教科研规划办评为教科研成果一等奖。学校2004年和2007年两次被评为区教科研工作先进集体，他本人也被评为区教科研工作先进个人。胡小凡老师同时分管学校的电教工作，致力于学校数字化校园的建设工作，打造学校的校园网络管理系统，建设信息技术校本课程，增强全体师生的信息意识，培养先进的知识管理理念。2007年，学校顺利通过验收，被评为常州市首批信息技术特色学校和常州市现代教育技术工作先进集体。

从2002年开始胡小凡老师参与了各种书籍的策划或编写，其中《考点全搜索新中考作文》、《新课程·伴你学语文》（八年级上册）和《新课程·伴你学语文》（九年级下册）、教材《分类口语表达》等十多本书籍都已出版。近年来，他发表了多篇论文，其中《发展主体思维 促进和谐发展》刊登在《成才导报》上，《体验过程，成功作文》、《基于大语文观的语文课程结构的改革的研究》、《评课——回归校本教研的本真》等文章在光明日报集团主办的《考试理论与实践版》上刊出，《动态作文教学策略的思考与实践》、《阅读教学的个案实践与反思》、《“生命的三分之一”教学设计》、《作文：在活动中享受》、《克服厌学心理障碍促学生和谐发展》、《开源导流 活水自来》等论文在国家级、省级以上评比中获奖。

任教期间，胡小凡老师积极指导青年教师，多位青年教师发展迅速，已有四位老师在省市级评优课中获奖，三位教师成为市区级教学能手或教坛新秀。