踩着新课程的节奏鼓点，我们在课改路上虔诚的闯荡。课堂教学是永恒的主题，课堂学习的快乐是我们执著的追求。我们热情地投入，我们沉静地思考…….

    12月28日，常州市小学英语课堂教学研讨活动在天宁区信息中心举行。本次研讨活动的主题是“优化教学模式，构建有效课堂”，目的是想通过各区的互动交流，扎实有效地开展课堂教学研究，提高新课程背景下英语课堂教学的有效性。全市各区教研员、直属学校的教研组长200余人参加了教学观摩研讨。整个活动分教学观摩、交流研讨和总结三个部分。

常州市第二实验小学的王蕾和常州市红梅新村小学的孙旋斐分别执教了4A《What’s the matter?》和5A《Shapes》，两位教师以自身良好的语言素质，通过对教材文本的解读，合理地对教材进行“二度开发”，较好地体现了“创设情境为主线、运用实践为重点、形成方法为关键”的理念，发挥了公开研讨活动的示范、引领、辐射作用。

常州市第二实验小学的梁小红老师和常州市红梅新村小学的教研组长项芸分别对课的设计、教师教学行为折射出的教学理念与大家做了交流，尤其是梁小红老师，通过研、评结合，直击课堂，增进了教学研讨和反思的有效性，也激起了在场老师们的共鸣。是啊，一节研究课，不管成功与否，都凝聚着英语教研组的集体智慧，在这个备课、试教、修改、再试教的过程中，加强了教研组的凝聚力，也实现了教研组经验、智慧的共享。这虽然是一个痛苦的过程，但也是一个磨练人的过程。

最后，市教研室胡老师指出，常州市的英语课堂教学常规已步入正轨，优化教学模式，构建有效课堂，必须做到以下三点：

     第一、单词拼读法应作为课堂教学常规渗透到每一所学校，每一节课中。利用读音规则帮助学生朗读单词，记忆单词，学习新单词，掌握拼读方法与技巧，实行多样化的输入，培养学生学习单词的成功感。

 第二、把课堂还给学生。课堂是学生的课堂，要让学生有足够的时间和空间进行语言操练和运用，在生生互动中提高合作能力和语言表达能力。这也是教育的本质规律——“以学生为本。

    第三、提升语言综合能力。英语教学要从对话训练逐步过渡到语篇训练，用“滚雪球”的方法，把新旧知识有机的融合在一起，使学生学会用一段完整的话表达自己的思想，

同时，她还对全市小学英语教师提出了殷切期望，在新的竞争形势下，教师要有紧迫感，不断给自己加压、充电，提高自身的语言素质。

   通过此次活动，让所有老师深切地体会到，扎实有效的课堂,应该成为每一位英语教师永远的追求！