常州市北郊小学 吴 熙
本课教学目标：
1．通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。
2．鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。
3．在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。
4．在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。在收集、整理叶子和种子的活动中“学会学习”，体会成功。
第1课时
一、教学准备
1．课前组织秋游活动，让学生收集各种叶子和种子。
2．制作叶子卡片和种子卡片。
3．记者道具。
4．诗歌朗诵的配乐。
二、教学过程：
（一）引导回味，创设情境。
1．导入：小朋友，炎热的夏天过去了，秋天悄悄地来到了我们身边，说到秋天，你想到什么？
生1：我想到了一些有关秋天的词语：秋高气爽、雁过留声、秋色宜人……
生2：我想到了有一首儿歌《秋天到》——秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好……
生3：我们学过一篇课文《秋姑娘的信》，我知道秋姑娘摘下片片枫叶要给大会儿写信！
……
2．师：看来同学们对秋天了解得还真多，在这金风送爽的日子里，你们一定对上个星期去红梅公园秋游记忆犹新吧，那天我们一起寻找秋天，还写了日记呢，谁来把自己的感受跟同学们交流一下。（指名交流）
3．同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋游回味）
设计思路：教学伊始，回味经历，引发学生心声。交流印象中的秋天、秋游中的最快乐、最难忘的事，把学生带入具体的交际情境。正如
（二）树叶展览馆
1．师：在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，有的小组把树叶制成了树叶卡片，有的在爸爸妈妈的帮助下制作成了书签和树叶贴画，让我们来相互欣赏彼此的杰作吧！（学生介绍自己的作品，然后把介绍完的作品帖在展板上，生成叶子展版。）
组1：介绍叶子的形状、颜色、名称、功能。
组2：自编自演的歌舞《小树叶》。
组3：朗诵《做一片美的叶子》来赞美叶子。
组4：介绍树叶书签制作的流程。
组5：树叶制成环保贺卡，向同伴、老师送出祝福。
2．教师总结相关的一些叶子的知识。如：世上找不到两张相同的叶子。叶子不仅本身形状各异，叶脉的形状也各不相同，有羽状网脉、掌状网脉、直出平行脉，横出平行脉。
设计思路：二年级学生年龄小，但却好奇、乐学。在秋游实践活动过后，让学生们动手、动脑设计制作了树叶剪贴画和树叶卡片。大胆提出自己的新方法、新思路；培养了动手操作能力，促进了同伴合作，激发了探究和创新的欲望。
（三）种子大聚会
1．导入：秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，大家都来聚会了，让我们来迎接他们吧！（学生拿出自己带来的果实）
2．切一切，找种子
师：同学们带来的水果真多呀！你能找出它们的种子在哪里吗？试试看！（如果有困难请同桌或老师来帮帮你）
（1）分小组，学生开始动手自己找种子。并展示自己收集发现的各种种子（或果实）。
（2）认识认识，说说种子和它的“妈妈”，这是什么种子，是什么果实。
（3）观察各种种子或果实的外形，找找它们有什么特征。把特别奇特的种子介绍给大家。
（4）剥一剥：看看种子里面有什么。同时可以把一些可以吃的种子与大家一起分享。
3．听说种子家族的成员还有许多小故事呢？谁来说一说！
（1）种子的名称。
（2）是怎么得来的。
（3）这些种子有什么用途。
4．小结：同学们观察的真仔细，其实这些种子不但外表有许多不同之处，在他们的生长过程中还藏着许多我们不知道的秘密呢！如果你们想知道，那请你们下课后把手中的一粒种子，种在花盆中，然后由每个小组轮流照看它，由组长记录它的成长过程。
设计思路：针对现在的学生大多生长在城市,学生生活中接触的果实比较多，所以我设计了“切一切，找种子”环节，激发了学生强烈的好奇心，使其趣味盎然地投入到认识种子的活动中。
（四）秋景大比“拼”
1．秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。）
2．教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。
（1）看了今天的拼图展，你想说些什么？
（2）哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？
（3）你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？
3．教师小结：你们粘的种子画真漂亮！老师希望你们能把心中最美的画粘出来，像种子一样结出丰硕的果实。
设计思路：“拼图游戏”中，孩子们大胆想象，相互合作，用叶子、橘皮、种子等材料拼出了各种美丽的图案，从中体会到秋游的收获和乐趣。
（五）秋游盘点
1、愉快的秋游活动令人难以忘怀，现在请同学们打开记忆的闸门，想一想
（1）你秋游带了哪些东西？在书上空白处画出来。
（2）秋游带的东西谁带多了？谁带少了？
（3）带多的同学，后来这些东西是怎样处理的？
（4）带少的同学的结果是什么？
（5）为什么会多带或少带？
（6）介绍自己的好经验或吸取的教训。
2、小组讨论：
（1）秋游带些什么东西合适？为什么？
（2）秋游时，我们愿意把所带的东西与同学分享吗?为什么？
（3）秋游讲节俭，生活不攀比。
（4）评出最终的“文明星”、“安全星”、“环保星”。
设计思路：新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。通过评选，使学生对秋游的准备工作更有条理性，更有科学性。学生自己评出奖项的过程，即是认同秋游准备工作的过程，心理上容易不知不觉接受合理的建议。
（六）秋日心语
1．这节课，同学们个个都能说会道，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，也感受到同学们是收获多多，满载而归。你还想对秋天说些什么呢？（用语言来表达对秋天的感激之情。）
2．最后，让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！
（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。）
设计思路：再一次将学生的情感升华，进一步体验真知。在有限的课堂中拓展孩子无限的遐想，说出了他们自己对秋天的体验和感悟。
三、课件制作和使用的设想
本课教学设计我采用了成果展示型汇报交流活动模式，主要是让学生在各项活动中亲历亲为，体验生活，体会成功。我认为本设计并不需要每个环节都使用课件，在学生活动时，可以适当播放一些音乐，更加活跃学生活动的氛围。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．按教材要求本课只需学“种子画”拼法，到下一教时才上“剪秋叶”。我了解到学生已在美术课上学习了叶贴画，从学生的这一学习实际出发，我将内容有机整合为一课时。
2.品德与生活从学生的生活实际出发，教学方式以活动为主，许多的活动需要学生在课堂教学前做一些准备。为了取得比较好的教学效果，更好地展开活动,这都与家长合作参与课堂教学的准备活动是密不可分的。教学可以考虑让家长参与，把收集到的果实、图片、照片带到课堂和其他同学一起交流。如果有了这样充分的准备，在合作交流活动中学生就能讲、能说、能画、能做了。
本课教学设计总体评价与反思：
“教育要回归生活，特别关注儿童的现实生活”是《品德与生活》课程的指导思想，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于研究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。对于儿童来说，综合型的《品德与生活》是颇具“亲和力”的一门课程，其内容涉及到学生生活相关的各个领域。以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调富教育于活动中。
在本课设计中,我构建了“课前布置，准备用具→明确目标，分工协作→展示成果，分享快乐→集体评比，总结延伸”的成果展示型汇报交流活动模式。活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走走、看看、做做、尝尝中，与秋天“零距离”地去认识自然，探究自然和科学的奥秘。
在教学中，我围绕教育主题，设计儿童喜闻乐见的主体性活动，来达成教学目标。在教这课中，除了课前组织秋游活动外，还通过师生、生生互动提出看法、建议；根据自己的经历、经验进行的温馨提示等一系列活动。通过师生、生生多向互动的课堂生活，学生学会了在生活中进行选择，提升了生活经验。 “回味”之旨“水到渠成”。让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。既培养了学生的动手能力和创新精神，又增强了学生的自信心和成就感。孩子们在活动中学会了合作，学会了欣赏，学会了选择，学会了创造，学会了安排生活，学会了热爱自然……这不就是新课程追求的生活的课堂，涌动着生命活力的课堂吗？
“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。”著名教育家
关闭窗口
打印文档
