常州市雕庄中心小学 何曙慧
本课教学目标：
1．通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然的情感。
2．增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。
3．认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫；学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。
4．在各种小制作过程中培养学生丰富的想象力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。
第1课时
一、课前准备
1．制作多媒体课件。
2．课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、橘子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。
3．制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”、“最佳合作奖”、“最佳投入奖”等奖章。
二、教学过程
（一）诉说秋天
1．多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上《秋日私语》的音乐。
2．你知道这是什么季节吗?（秋天） 秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。同学们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？ （引导学生联系生活说说蓝天、白云、大雁、落叶、水果、种子等；引导学生运用学过的诗歌、成语、课文来描绘自己眼中的秋天。）
3．老师这里有一首关于秋天的诗歌《剪秋叶》 (以秋天落叶为背景)课件出示《剪秋叶》。
指导朗读：配乐范读。领读。学生自由读。指名配乐读。
设计思路：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。从学生熟悉的事物导入，引导学生用自己的慧眼发现秋天的美，鼓励学生大胆地说，以此开拓学生的视野，激发他们的兴趣，促进参与品质的形成。同时，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达对秋天的情感。
（二）欣赏秋天
1．过渡：老师听到同学们的介绍，也想给你们欣赏老师眼中的秋天，你们想看吗？
2．(出示课件--美丽的秋天) 组织学生观看，老师用深情的话语解说，让同学们进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，果实累累的美丽画面。
3．摸猜果实 认识秋天
（1）说说哪些果实在秋天里成熟？（学生结合上节课的认识来回答）
（2）摸一摸，猜一猜。
教师将准备好的一袋秋天的果实拿出来，让几名同学通过摸一摸，猜出果实的名称。再让其他同学作评委，验证正确后，再进一步说出果实的特点及用途。
设计思路：品德与生活课程是一门源于儿童现实生活的、开放的、活动型的综合课程。儿童只有在真实的生活世界中参与活动，动手动脑，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟并得到各方面的发展，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。图片主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情。游戏主要引发学生跃跃欲试，大显身手的欲望，更加了解秋天的特征。
（三） 制作秋天的图画
1．师：同学们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影。看，老师动了一番脑筋，把秋姑娘送我的礼物加工了一下（出示叶画、种子画、小橘灯），你们觉得怎么样啊？（引导学生对老师做的这些作出表扬。）
设计思路：教师展示自己的精美制作，不是用来让学生模仿的，而是用来激发学生的创作欲望的。
2．师：我们书上还有多幅叶画和种子画，我们一起来看看。
生：（欣赏书上的画。）
3．师：你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去设计心中向往的秋景吗？
生（齐说）：想。
4．师：别急。同学们，课前老师让大家准备了工具，你们带了吗？在使用这些工具时要注意些什么？你有什么想提醒大家的吗？（讨论）
设计思路：这个讨论非常好地体现了《品德与生活》教材的综合性。有人把“走进秋天”这部分课文归入了自然科学类，认为只要让学生在动手做中掌握自然科学知识就行了，不需要进行品德教育。殊不知，道德的生活总是寓于学生生活的方方面面，不能离开学生的家庭、学校与社区生活来谈道德生活，也不能离开经济、消费、政治、文化、科学等生活来谈道德生活。道德存在于学生的全部生活之中。因此，在课堂学习生活中，讨论工具的使用，就是极好的生活教育、品德教育。同时，这个讨论也改变了过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养。这里引导学生进行对话、讨论，会使学生对安全卫生地使用工具留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了教育。
5．同学们自主分组活动。老师在此时巡视，强调使用工具时应注意安全，并巡视指导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。
（1）用树叶粘贴画。
（2）用橡皮泥捏果实。
（3）用彩笔画画秋天。
（4）其它（只要是学生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盘等）
设计思路：让学生利用熟悉的事物制作有趣的玩具、艺术作品，这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，人人动手尝试，鼓励孩子设计出自己的作品，使学生在轻松愉快的氛围中尽情挥洒自己的想象力、创造力，体验自己是学习的主人。这也体现了综合性学习的特征：“突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组织活动，尤其注重探索过程”，还有“知识的综合运用，思品课程与音乐、美术、手工的沟通”。
（四）展示秋天的礼物
1．给自己的小制作取一个好听的名字。
2．展出各组的作品。
3．请各组组长分别给每组的每件作品打分（5分制），评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等奖项。
4．颁奖仪式。
5．全班同学有秩序地观赏同学的作品。
设计思路：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，使学生在活动中学会合作、学会分享，体验创造的快乐。
（五）品尝秋天的味道
1. 看来我们班的同学都是“巧手大王”，能够利用秋天的物品制作出那么多美丽可爱的作品，真了不起！请同学们相互分享一下你们剩下的水果，一起品尝一下秋天的味道，注意同学之间要相互谦让。
2．交流一下，各自品尝到的是什么味道？
设计思路：这一环节的设计既能激起学生的学习兴趣，又能让学生再一次感受秋天是一个丰收的季节，同时也让学生明白只有当你付出辛勤的劳动后，你收获的果实才是丰富的、更加甜美的。
（六）总结秋天
同学们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然中还有许多事物需要我们细心保护的，如昆虫等。同学们，想让我们的大自然更美吗？（想）那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！
1．作业：老师给你们一星期的时间，同学们利用网络、图书等搜集一些关于秋天的图片、实物，再到野外去捉一些秋天的虫，观察一下它们，了解一下它们的生活习性，在下节课的时候我们来汇报展出、介绍。
2．提醒大家：注意捕捉秋虫是要注意安全。
设计思路：这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
三、课件制作和使用的设想
目的在于充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂教学创设一个良好的开端。多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上音乐《秋日私语》，然后引导学生仔细地看，用心地感受秋天的美、音乐的美。再次播放多媒体画面，向学生展示不同地区的秋天景色，优美的画面、神奇的创意，让学生明白秋天不仅是美丽的季节,而且是丰收的季节,是金色的季节,是令人向往的季节。同时引发学生跃跃欲试，利用秋天的礼物大显身手—动手创作秋天美景的欲望。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．这一课其实是前两课的总结和升华。课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，通过孩子们观察、了解、体验，可以发现许多动植物在秋天里的细微变化。让孩子们一边观察，一边搜集一些能代表秋天特点的花、草、树叶和秋天的果实（萝卜等），进而体会秋天不但是个美丽的季节，还是个收获的季节。
2．教者在用自己创作的叶画等激发学生创作的欲望和兴趣后，放手让学生自己动手创作叶画。只有放手让学生自己去观察、自己去动脑、动手，付出自己智慧的劳动，学生才能真正学会创造。
3．在学生创作完毕后，教者要让学生相互欣赏他人的作品，自我欣赏自己的作品。这不仅是激励，更是一个学习的过程。学生在欣赏的过程中，在教师引导下的交流与对话中，学生学到了他人的成功经验，在智慧的共享中学到了创作的方法和技巧。
第2课时
一、课时准备
1．课前布置学生收集与秋天有关的图片、实物，与父母和同伴一起捕捉、饲养并观察秋虫或动物标本。
2．预先布置好“秋色博览会”的场地，为放置各组展品做好准备。
二、教学过程
（一）装扮秋天
我们班的同学都是“巧手大王”，能够利用秋天的物品制作出美丽可爱的作品，真了不起！我们现在用这些作品来“装扮秋天”，把教室打扮得漂漂亮亮，好吗？
学生用作品装扮教室。
设计思路：这一环节体现了回归生活的品德教育新理念，把教室当成自己的家。
（二）“秋色博览会”
1．每组选派“小小讲解员”介绍本组展示的资料。其他学生欣赏。
秋天不仅有树叶、果实，秋天还有许多小虫，可有趣、可漂亮了。（学生介绍秋天的动物）秋天还是个收获的季节，秋天里人们收获了些什么呢？请学生介绍秋天的相关图片或实物。
2．布置好“秋色博览会”的会场，组织学生有秩序地参观，欣赏秋娃娃带给大家的礼物。
设计思路：办成博览会，既是研究工作的继续，又是一项更新的创造性活动。这种形式给学生一个交流课前收集知识的舞台，体现了学生的自主学习，同时体现了一定的趣味性，使学生在乐中学，学中乐。这一举措对培养学生的实践能力和适应社会的能力会起到良好的效果。一举三得，妙！
（三）赠送秋天
经过同学们的装扮，我们的教室多漂亮啊！你们愿意把这些小创作和你们的朋友一起分享吗？你们愿意把这美丽的秋天赠送给你们的好朋友、老师或者爸爸妈妈吗？
把小创作赠送给好朋友、老师或者父母。
设计思路：送礼物，是让学生体会和享受到劳动创造的快乐，愉快积极地生活，是创建
（四）赞美秋天
（出示课件：美丽的秋天）师：秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说？（让学生充分地说）
设计思路：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助多种方式欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
三、课件制作和使用的设想
品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。小学生活泼好动，他们的思维具有形象性特征。运用图形、文字、声音相结和的课件，效果很好。它通过鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果，把抽象的道德概念转化为具体感人的道德情境，展示了教学内容，像磁石一样强烈地吸引着学生，使学生在教师精心设计安排的情景中，不知不觉地身临其境，心入其情，全神贯注地进入角色，达到陶情冶性的目的。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。 再次让学生心灵震撼，情感共鸣，真正从心里体验秋天之美，秋收后的欢乐。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．引导学生继续仔细观察秋天，捕捉秋天里的新发现，使课内与课外、校内与校外紧密结合，学做生活中的有心人。
2.让学生装扮教室时,教师要参与其中,有意让学生摆放,为下面的举办秋色博览会做准备。
本课教学设计总体评价与反思：
品德与生活课程标准指出：“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
这一课是第二单元“走进秋天”之一，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，使美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。本课以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
秋色是千姿百态的，孩子们的创造是五花八门的。《品德与生活》课程标准中指出：儿童的生活是课程的基础。要创造学生乐于接受、乐于学习的情境。教学设计主要体现几点：
1、活动的课堂。
活动是教和学共同的中介。教学中，教师充分利用学生熟悉的事物（橘子、柚子、橙子等）让学生制作成有趣的玩具，让学生充满了浓厚的兴趣，同时拓展了学生的思维空间。他们在活动中动手动脑，在做中学到了知识。整个活动的过程，学生对生活、对自然充满了热爱，体验到了成功的喜悦。教师引导学生将活动延续，可以使学生保持课堂中的学习热情，学做生活中的有心人。
2、创造的课堂。
课堂上，学生在自己收集材料、制作作品、介绍成果等的过程中充分发挥了主体的作用，既有独立，又有合作，更重要的是学生的创造无处不在。首先，教师鼓励学生人人动手尝试做小制作，充分激活了学生的创新意识。学生在制作过程遇到了一些问题，能自己动脑想办法解决，而且千个师傅万个法，充分体现了他们的创造能力。五花八门的制作更是他们创作灵感的体现，这一切实现了让学生在品德与生活课堂中动脑筋，有创意地生活。
总之，这是一个有限的板块，教师却给了孩子们无限的空间，无限的欢乐，无穷的创造，也正体现了本册教材扉页上的口号：学习《品德与生活》，学习、做事更快乐！
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