常州市戚墅堰实验小学 瞿燕
本课教学目标:
1.通过校园扫描、“寻找戚小文明细节”活动的开展，培养学生关爱集体、关心校园的情感，培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2.让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
3.激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动“让校园更美好”活动的乐趣。
第1课时
一、课前准备
1.校园调查表
2.校园存在问题的图片，拍摄的“校园扫描”录像
二、教学过程
活动一：小慧眼看学校
1.说一说，议一议。
师：我们在戚小学习一年半了，你知道学校的全称吗？学校的名字会写吗？（戚墅堰实验小学）
2.前几天，老师交给你们一个任务，让大家用自己的小慧眼去仔细欣赏校园。现在，请小小观察员们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？
教师根据学生的回答相机出示校园美丽的图片。(校园墙壁上一幅幅精美的画、花园里争奇斗艳的花儿、粉刷一新的教室……)
3.利用画面，提出问题。
师：同学们，想一想，学校为什么这么安排？
画面一：教室的北窗（为什么教室的北窗都装上了防盗窗？）
画面二：学校的连廊（为什么四幢教学楼用长长的连廊连接起来了？）
4.是啊,我们能在这样优美的环境中学习,我们可真幸福呀。为了给大家更加文明美好的学习环境，学校开展了“文明礼仪伴我行”的活动，这两三个月以来，同学们发现学校里有什么变化吗？
交流：同学们都
校园里追逐奔跑的现象少了
同学们都有了节约意识，不开无人灯，随手关好水龙头
卫生保洁工作变好了
……
设计思路：从学生熟悉的校园生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料。
活动二：大家来找茬
1.师：可是同学们你们发现了吗，咱们学校里还存在着不少问题呢！老师把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（课件播放片段）
情境一：两个小朋友一边扫地一边挥舞着笤帚，在玩打仗游戏。
情境二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。
情境三：刚粉刷过的白墙壁上又有了黑黑的脚印。
情境四：到食堂就餐的路上推推搡搡，或者跑得很快，像打冲锋一样。
2.交流自己的发现，谈谈自己的想法。
设计思路：让学生以第三人的角度去审视自己及身边同学的行为，去评价自己，更易让学生接受，兴趣也较高。
活动三：校园小调查
1.是啊,学校里还有一些地方不尽如人意,，请同学们发动自己的慧眼，去捕捉校园文明细节，寻找存在着的问题，现在就让我们去找一找吧!四小组由小组长负责，到校园的每一处地方，多用敏锐的眼睛去观察,把看到的问题记录下来。
2.设计调查表，作好记录。
3.学生自由汇报“校园小调查”的情况。（可以是图片、照片、漫画、诗篇等）
4.教师参与学生调查的汇报、交流。（课件显示学生反映的问题）
5.学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
三、课件制作和使用的设想
把学生平时熟悉的校园生活用画面的形式呈现在学生眼前，让学生通过自己的眼睛去发现美，去发现问题，激发学生解决问题的兴趣。
四、对本课时教学的简短提示与建议
在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。
第2课时
一、教学过程
活动四：金点子行动
1.通过我们的调查发现很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2.是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，不光如此，现在我们还要努力成为学校的小主人，快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。
3.老师想给大家一些小建议：可以给全校同学发一封倡议书；可以给校长写信；可以通过学校红领巾广播和红领巾电视台发出呼吁；可以自发组成红领巾监督岗；成立环保小队等等。
3.学生分组讨论，针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4.“金点子行动”大碰撞。
师：让老师来看看，大家都想出了什么好点子？
（1）花坛里的纸屑：有的同学让纸屑果皮随地“点缀”，我们应该：
（2）乒乓球台下的水滩：
（3）食堂里的卫生：
（4）厕所：
（5）教室的角落，窗玻璃：
（6）操场：青青的草坪饱受践踏……
5．老师也写了封倡议书，希望同学们看一看（显示倡议书的主要内容）。
（1）让我们树立牢固的环保意识，面对青青草坪，香艳的花朵，爱护它们、保护它们。
（2）让我们都热爱自己的校园，不在操场、教学楼随意留下果皮纸屑。
（3）让我们在就餐时，不忘保持餐桌洁净，地面光洁，不随意丢弃剩饭剩菜；
（4）让我们节约每一滴水，每一度电，争当环保节能卫士。
设计思路：生活是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。孩子们的想象力是非常丰富的，我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想象的自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想象、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。在这里，是生活给予孩子们创造的灵感，是生活给孩子们插上想象的翅膀，我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融为一体，正是“在学习中学会生活”。
活动五：爱校小队在行动
1．相信有了你们这些金点子，我们的校园会变得更加美好，让我们一起大胆地想象，经过努力，美丽的学校会变成怎样呢？（生大胆地想象，描绘美丽的校园）
2．小朋友，你们准备用什么方式让校园变得更美好？
3．小组交流讨论（鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达）。
4.为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事？让我们快快行动吧！
5.分组活动讨论行动方案。
6.落实行动：如果学生汇报的爱校行动，可以当堂在教室里实施的，请他马上动手试试看，也可以请其他同学或者老师帮忙。不能当堂实施的，就请课后去试试，要注意安全。
（1）制作警示标志
学生在纸上画下草图，写上标语，并说出放置或粘贴的位置
乌龟：学我慢慢走——贴在食堂门口
米老鼠：楼梯很滑，请慢慢走——上下楼处
公鸡：爱护花草，人人有责——花圃里
刺猬：千万别碰我——消防栓的玻璃上
自行车：下车推行——校门口
（2）红领巾监督岗（课后值勤）
（3）贴标语（课后帮总务处粘贴校园标语）
（4）写建议书，课后由班长送至总务处
7.出示乐乐猴的话：谢谢大家，我们的校园更美啦！
8.对此次活动中所产生的作品进行评比、展览，并选送大队部。
9.师：孩子们，你们真的很懂事，能把学校放在心里，处处想着学校，相信你们课后也会坚持自己的爱校大行动，是吗？那么就让我们带动其他同学一起努力，把培养我们的校园变得更加美好吧！
设计思路：让学生把自己的想法写下来，及时积累资源，当堂试试，让学生一起来活动，使课堂充满活力与激情，并鼓励学生在行动中张扬个性。引导学生利用自己的智慧去改造生活，有创意地美化生活。在本活动中，孩子们的表现是积极的，发言内容的确有创意。
二、对本课时教学的简短提示与建议
指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
三、本课教学设计总体评价与反思
《品德与生活课》的培养目标之一是让学生有创意地去生活。鼓励他们尽情地展开思维想象，利用自己的智慧积极主动地去改造生活、创造性地美化生活。《让校园更美好》主题活动源于学生的生活实际，动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，培养观察生活，体验生活，为更美好的生活献策献力，培养积极的生活态度，做生活的主人是本次主题活动的目的。活动开始，在老师的引导下去关心在学校里的所见所闻，并有针对性地结合教育主题发掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位学生都是直接参与者，且都有着各自主见，给每位学生都留出了自主的空间，学生的积极性很高。
此项主题活动尊重学生主体意识，让学生充分体验作为学校主人翁的乐趣，并让学生与同伴合作完成“打造戚小新面貌”的实践行动，参与学校的管理，提升自己的品质。只有对生活有了认真、细致的观察，积累了丰富的生活经验，才能为创造提供本源，从而增强学生创造的自信心。学生结合自己亲历的调查活动提了很多好的建议，在活动中去体验，大胆地实践，此时孩子们的回答是五花八门、丰富多彩的。 在这里，是生活给予孩子们创造的自信和灵感，是生活给孩子们插上想象的翅膀、放飞他们的思维。我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融于一体。他们在生活中受到了品德教育，在学习中学会了如何过有道德的生活。
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