2009年2月开学七年级活动材料-通知公告

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2009年2月开学七年级活动材料

信息时间：2009-02-07 阅读次数：

本次活动的主要内容是分析期末试卷（见附件）和探讨“提高教学的有效性”。

7年级期末试卷比较平和，导向较好，考查的基础题与《伴你学》的内容难度一致。较好地体现了教考结合的理念，使学生学得有信心，但是试卷中还是反映了学生在基础知识和语言运用中的一些薄弱环节，教师要引导学生重视存在问题，正确归因，在下阶段教学中要注视夯实基础和提高听说读写等技能相结合，尤其要缩小两级分化，鼓励学困生的信心，提高教学效果。

会上，正衡中学的吴洁老师还为大家呈现了一堂精彩的导入课。本课是第一单元的第一课时，整体的备课思路围绕“提高教学有效性”这一主题，考虑到拓展活动的展开，教师以comic strip切入，继而再过渡到welcome版块。

寒假之后学生的整体状态尚未调适好，但是本课开头以关于寒假生活的free talk导入调动了学生的积极性，激发了兴趣和学习热情，活跃课堂气氛。导入过程中穿插了本课的部分目标词汇，如palace, capital等，让学生自然而然地在情境中学习词汇。在comic strip版块中，利用了教学光盘中的flash资源，因为活泼的动画比枯燥传统的录音带更能吸引学生。对话内容比较简单，在回答问题之后，激发学生的竞争意识，让学生快速背诵对话，再完成由对话改编的小短文，达到熟练掌握的目的。

对于welcome这一版块，因为教材内容比较少，所以吴老师补充一些国家及其对应的首都，或是补充与国名相关的形容词，如French等，但考虑到实用性和学生的学情，吴老师还是决定以教材为主，夯实基础。在学习国家及其首都的同时，根据学生的兴趣和具体学情，以be famous for这一句型，引导学生了解更多相关的知识，既是对教材的拓展，也是为之后的拓展活动做铺垫，有输入才有输出，让学生不至于无话可说，避免冷场。在教学过程中涉及到许多词汇，着重强调重要词汇，而对像名胜的名称这样的低频词一带而过，提高词汇教学的有效性。在整体呈现六个国家和首都之后，先是通过简单的配对练习加以巩固，再设计六个句子，让学生在情境中操练所学词汇并继续为拓展活动打下伏笔。

本课最后的拓展活动是结合本单元的主题——dream home，让学生就favourite place to live in这一话题，利用本课所学内容进行对话操练，并设计了两个关于梦想家园的开放式问题，以保持本单元教学的整体性和连贯性。

整堂课学生表现虽然有点拘谨，但不乏可圈可点的表现，教学的预设流程与预期达成的教学目标、重点和难点讲解等也都较好地落实到实际课堂教学过程中。

这堂课有几个优点：

1. 教师基本功好。教师能熟练的运用英语教学，学生也能准确理解教师的课堂用语。

2. 设计巧妙。用Travelling, countries and capitals, favorite place to live in等几个话题穿针引线，活动有趣味。

3. 教学目标性强，注意铺垫。吴老师在课堂的前半部分作了大量的知识铺垫，使学生在后半部分的的输出比较顺利。教学活动能紧紧围绕重要词汇和句型。

4.词汇处理形式多样。教师根据词汇的重要程度采用了不同的处理方法。重要的词汇在各种活动练的多，低频词一带而过。词汇的呈现方式也多样化。

围绕本次活动主题，陶凤霞老师和王卫琴老师谈了自己的看法和做法（见附件）。本学期，各备课组要围绕“做好中小学衔接”和“提高教学有效性”做好以下几项工作：

1. 认真分析教材，提高对教材和教学内容的认识，灵活整合教材。在课前能认真分析学情，从学生的需要出发，精心备课。

2. 在课堂中注意调动学生的积极性和参与度。根据课堂中的实际情况与学生进行协商教学，尊重学生，认真倾听学生，创建民主、高效的课堂。

3. 提高课后练习有效性，练习应包括口笔头作业。课后练习的形式可以多元化。注重对学生学习习惯的培养和知识的长效巩固。

4.建立和谐的师生关系。提高教师在学生中的威望和吸引力。让学生从喜欢教师到喜欢英语学科。