本次活动的主要内容是分析期末试卷（见附件）和探讨有效预设和精彩生成。

     8年级期末试卷比较平和，导向较好，考查的基础题与《伴你学》的内容难度一致。较好地体现了教考结合的理念，使学生学得有信心，但是试卷中还是反映了学生在基础知识和语言运用中的一些薄弱环节，教师要引导学生重视存在问题，正确归因，在下阶段教学中要注视听说读写等技能的训练，尤其要缩小两级分化，鼓励学困生的信心，提高教学效果。

     吴娟老师带来的《Pollution fighter》受到了听课教师的好评，吴娟老师语言娴熟，应变能力强，其有效的教学设计和灵活的教学机智给大家留下了深刻印象。本节阅读课分成Pre-reading，While-reading, Post-reading，在第一环节中，侧重扫清阅读障碍，吴老师创设的情境比较生动，选择的词汇比较得当，学生学习词汇的兴趣较浓。在第二环节中，侧重培养学生的速度和抓主要信息和文章结构的能力。吴老师根据学生的实际水平在教学中调低难度，数次重复，逐渐地提升了学生的学习状态，许多学生建立起信心，发言也变得踊跃起来。第二环节同时还为第三环节的输出做了大量语言知识方面的储备。比如竞赛和朗读句子来帮助学生解决困难。第三环节中，老师结合阅读材料设计了几个活动，进一步要求学生内化语言，同时渗透了德育教育。

    随后刘岚、苏红果、巢雪芹老师谈了各自对预设和生成的看法。预设相当于我们过去常说的备教材，备学生和备自己，教师要能在教学目标和学生实际中搭建起一座座桥，备课时要考虑教学目标、重难点，还要考虑学生的现有水平和需要，同时考虑教学任务对学生的适宜度。在教学中，要注意学生的疑难处，注重一些生成性资源的价值，同时也要设置开放性的任务，使得课堂生成更加精彩。