2009年2月27日星期五，花园中学的沈燕老师，围绕研究“课堂的有效性”这个主题上了一节全市公开课。本课时的教学内容是9B第二单元的Integrated Skills，教学目标主要是：培养学生从阅读和听力材料中获取信息并完成关于机器人的笔记，用这些信息来补全电子邮件，以及谈论机器人能做什么并对不同种类的机器人发表看法。

沈燕老师针对学生水平不太好的现状，制定了上新课和抓口语同时进行的计划，先从话题开始每天一篇例文，从复习话题入手，检查了学生课后的自主复习情况。接下来通过“人需要健康饮食而机器人不需要食物也可以做许多事情”的过渡，导入本课的主题。对于“机器人能做什么”这个问题学生很感兴趣，可以畅所欲言，在复习中练习。然后为学生展示来自三个国家的机器人，既是为学生在听力中化解难度，又是为后面Speak up中学生编对话做铺垫。对于A部分机器人展览的教学设计是：引导学生从海报中找到展览的相关信息并填入表格，然后对不能填完的内容做听力训练。对听力的教学分两步走，在为学生分解难度的同时，也教会其如何从一段话中抓住有用信息。在了解了所有的信息之后让学生对这些信息做适当回顾，完成Daniel给Simon的电子邮件。Speak up部分内容是引导学生学会如何谈论机器人，如何发表自己的看法。这个对话比较简单，所以给学生设计了先听并回答问题、然后再进行操练的教学流程。在练习了谈论日本制造的机器人之后，再引发学生进行对其他国家不同类型机器人的讨论。最后，安排学生分组活动设计自己心中理想的机器人，或者是向别人介绍自己理想的机器人，对本课时的听说技能的训练成果在全班展示。

  在评课中，教研室刘芸老师对沈燕老师评价如下：沈燕老师的语音语调基本功扎实，安排的步骤较实在，在做听力的时候先进行铺垫，降低了听力的难度才听，对答案时比较细致，让学生拼写，手段比较有效。Speak up中提了3个问题有一定的必要性。话题回到开始的3幅图片，使学生有话可说。最后的拓展具有开放性，对于学生的表演点评很好。并且能不露痕迹地进行纠错。学生训练有素，教学技巧，手段，想法等说明平时有所准备。

  清潭中学的屠老师点评说：本科容量大，导入兼顾到口语测试上的背诵内容，然后转入机器人很自然。Group work中图片做了很好的铺垫，对要填的细节先关注，听时再注意，对听力有帮助。课堂教学实在，效率高。学生素质很好，说明老师平时训练到位。

  勤业中学张婧老师点评说：花园中学和勤业中学的学生学情相似。本节是常规的常态课，展示的情境实在。开始穿插了话题训练。引入本科的铺垫也很好。最后学生speak up的对话有拓展，并且实在，充实。但是本课拖课了，张老师建议，在练习A1和A2用的时间可以缩短点。在这中间老师的提问和过程衔接都很好。

   新北区赵老师点评说：沈燕老师的语音语调很好，很自然，语言很干练。本课以听说为中心，目标达成好。前一部分围绕听的任务，听前---听中---听后任务都很清楚，尤其听前，吸引学生兴趣，分解难点。听与说的过渡也很自然。在说中，语言的输出很好。

   北郊的戴老师点评说：在开始复习话题时口语考试中的topic,使人耳目一新。抓住初三时间的紧迫性。段老师指出，学生口试内容先准备好后可以多操练一点，面可以广一点。集体或者每人一句（刘芸老师指出口试还是一个人一段都说完，因为考试时每个人要说一段的。并且随机抽让学生捉摸不到规律，可以避免学生偷懒。）。学生素质很好，听课习惯好，根据指令操练还是比较清楚的。

   最后，刘芸老师总结了本次听课和评课的内容：沈燕老师准备的开头几幅图片激发学生的兴趣，机器人的图片选择精当。为今天了创造良好的环境。在检测学生单词掌握程度的时候，并没有简单的翻译，而是追问学生一些类似的问题来检测学生是否掌握。在这里刘老师建议，如果请其他同学帮忙的可以过后再点这个同学回答，检测其是否掌握。纠错很有技巧。还有些语言点没有进行直接翻译，而是给了三个选项给学生选择。刘老师还指出在指令中，听力的遍数要说出来，once or twice，让学生做什么，多少时间，达到什么程度。

 刘老师建议我们功夫在平时，每节课都要设计好各个环节。最重要是激发学生学习英语的兴趣，鼓励他多读多说。我们以后在这方面都会更加注意，提高英语教学的质量。（花园中学）