优化教育行为  促进学生发展

一、工作回眸

2008年，我校的教科研工作突破明显，行政上高度重视，正式成立的教科室，有明确的工作目标和管理范围，教师们更新观念，参与教学科研的意识显著提高。整个学校的教育教学和教师成长都以教学科研为抓手而展开，教科室主抓的校本研训荣登2008兰陵中学十件大事前列，课题研究工作也获得了十佳提名。

（一）课题研究

1、本学期主要是完成了学校核心课题《和谐课堂教学的研究与实践》和《构建行动德育课程体系》的中期评估并正式成为市立项课题。从2007年10月申报该课题以来，全体课题组成员积极投入到研究实践之中，从日常的课堂教学中发现问题，通过教师沙龙、教学设计等渠道去尝试解决问题。

2、课题研究采取点面结合的原则，即教师个体在日常教学活动中的研究和学校组织的阶段性研究汇报展示活动。先后组织了课题的开题、“和谐课堂大家谈”教师沙龙、 “如何构建和谐课堂？”论文评比、“走在研究路上”阶段成果汇报等活动。

3、八个校级课题也完成了学校的中期评估。

（二）校本研训

1、做好聚焦课堂工作。

为充分利用本校资源，全力推进研训一体化，立足课堂，提高效益，本学期共举行了四次“聚焦课堂”活动，政治、化学、英语、物理四门学科进行了同课异构，全校老师参与了听课，同学科、不同学科都有教师代表进行现场点评。通过活动，教师们带着任务去听课，学会去了解别的学科，提高了教师的听课、评课能力，增进了同事间的理解与鼓励。

2、启动“读一本好书”活动。

班主任阅读书籍《班主任最需要什么？》，中青年科任教师阅读书籍《教师最需要什么？》，并结合自己的教育教学实践，撰写读书札记。

3、打造青年教师队伍。

为加速青年教师的成长，本学期开展了交流讲座活动，主要内容有：学期目标交流，青年教师如何听课讲座，课堂上如何用激情点燃学生访谈等活动。

4、成长历程面对面。

为全面促进青年教师的成长，充分了解他们的内心世界，提升他们爱岗敬业的精神，学校开展了“面对面”活动。教科室组织几名资深的教师与青年教师面对面，从理想到现实，从教学到生活，从理论到实践，从收获到困惑等诸多方面进行交流，为他们指明前进的方向，点燃希望的火花。

二、前景展望

工作目标：1、优化教育行为，构建生命绿洲。

2、打造优秀教师群体，加速教师专业成长。

（一）课题研究

1、市级立项课题“和谐课堂教学的研究与实践”及“构建行动德育课程体系” 在通过中期评估之后，在专家的指导下，进行有效地调整，将研究工作做得更细更实，切实为学校解决一些教育教学问题。

2、组织课题组成员开设研究课，展示自身的研究成果。

3、注重研究成果的积累，形成书面的资料，并有效地推广。

（二）校本研训

1、重视学习，储备能量。

学教学常规，让常规成为自己教学的指南。学教育教学理论，用教育学、心理学的基本原理分析教育现象，用科学的发展观指导自己的教育活动。读优秀教育书籍。学校将继续开展“读一本好书”系列活动，向教师推荐、赠送、借阅紧跟时代的优秀书籍，提高教师的自身修养。组织开展读书心得交流，论文评比，感悟讲演等，展示当代教师的读书风采，组织“教育，放飞生命的绿洲”教师讲演活动。

2、聚焦课堂，提高质量。

开展“聚焦课堂，同课异构”活动。本学期计划开设的学科是七年级数学（丁峰、徐音）和八年级语文（薛燕霞、杨蓓丽）。在上学期工作的基础上，本学期将有更新的举措，将邀请教研室领导及兄弟学校的骨干教师参与听课、评课活动，为我们的课堂教学诊断、把脉。

邀请“名师工作室”走进兰中，让我们教师与名师同台竞技，接受优秀教师的课堂观察、课后评析。现已落实的是金惠文化学名师工作室。

邀请社会教育知名人士英语教学的杨蕾老师对部分英语教师的教学进行面对面指导，提高教师对英语学困生的信心。

3、全力推出“案例分析”板块。

理论培训。如何开展案例分析，例举基本模式，收集、整理、发放一些学习资料，供教师自主学习。3月下旬，组织相关专题讲座。

网上学习。学校将在校园网的教学科研板块上，专门开设案例分析栏目，提供相关资料、精典案例分析，教师们利用课余时间上网学习，互动交流。

利用暑假开展案例分析现场展示，提高教师的理论水平和实战能力。

4、精心打造优秀教师群体。

做好青年教师的培植工作，开展学习、沙龙、论坛等活动，并利用校园网互动平台，分享教学故事，探讨教学方法，组织资深班主任、教师与青年教师互动。

教科室组织校骨干教师对部分青年教师进行课堂教学跟踪，帮助他们尽快提高课堂教学能力。

建立教师主动发展信息库，经常性地与相关教师交流，督促其重点努力方向，并向学校行政推荐主动发展较好的教师，为教师参与市五级阶梯的竞争做好强有力的后勤保障。

过去的一年，兰陵中学的教科研工作受到了领导的重视和行政的推动，也得到了广大教师的认可和支持。在新的一年中，我们将不负众望，开拓进取，努力成为学校发展的核心力量。