分享课堂，寻找教育智慧

 

2008年底，勤业中学评选学校发展十件大事，教科研系列独占3项，由此说明我校教科研工作在学校发展中履行了其不可替代的作用。取得这些成绩源头在于：在市教育局、教研室的正确引领下，认明发展学校目标，积极践行第二轮三年主动发展规划发展规划，通过学校领导与教师通力合作，和谐发展，实现学校教科研工作，校本培训工作可持续发展。现将一年来，学校教科研主要工作总结如下：

一、指导思想

本校教科研工作的指导方针，依据学校第二轮三年主动发展规划目标，深入稳健地推进课程改革，确立以人为本的理念，引导教师聚焦课堂，积极研讨课程改革和实施过程中出现的问题，寻找解决问题的方法。

重点在于更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。引导教师坚决落实常州市《学科教学建议》，开展教育教学实践活动，提高学科课程的实施水平和教学水平。

二、学年目标以及完成情况

（一）课程建设目标

由学校系统规划，在试点初步应用学案方式，对国家课程、地方课程进行二次开发和设计，使之成为师生共享的“学程”；进一步完善校本课程体系，开发和实施36门校本课程，逐步形成有学校特色的《酬勤园》品牌课程，促成高质量的学习。

已完成的计划措施：

本学期，我校课程开发的实践策略为学校教育哲学统领下的系统化学程研发，包含两大基点：国家课程的“二次开发”——指向预期目标的学程规划②校本课程的“动态创生”——对话“经验”的学程生成。

具体实施策略为

（１）国家课程的“二次开发”——指向预期目标的学程规划

①面向学生实际，设定恰当的预期学习目标

坚决贯彻执行《常州市中学学科教学建议》，引导教师深入研究学生，理解学生，根据学生特点，设置适合本校实际的系列化的学科课程教学目标，指导课程实施。

②开发课程资源，分享研究成果

强化学科教研组的职能，在化学、数学、英语三个教研组前期探索的基础上，全面启动课程资源研发。依据校本的教学目标体系，精析教材，精选和研制适合本地区、本校实际的学习资源，保证学科教学质量的持续稳定。

每个教研组都在ＰＤＳ平台上建立了自己的教学资源库，将确有成效的优秀教学资源分类整理，推行知识管理，促进信息流通，学校将建立制度，对资源库进行管理和评比。目前，已完成情况为： （至2008年12月）

	总课案	浏览量	评论数	素材数量
总计	5052	6799	641	7044个

有３个教研组和１０个资源建设先进个人获得学校表彰。

③聚焦课堂，细致评价学程实施

根据课程与教学设计，初拟课程教学研究项目有：

Ａ以研究课堂教学行为为目的的：“跨学科主题教学研究”，“改善教和学的行为，大幅度提高学业成绩”行动研究等。

Ｂ以研究学科教学策略为目的的：“学科内多维观察教学案例研修” 等。

Ｃ以研究学科教学资源建设为目的的：“教学资源整合研究”等。

综合上述措施，本学期，在校长室领导下，研发部发起了一系列“聚焦课堂，升华教育教学实践能力”的“奥林匹克”竞赛，开展了３次主题教学研讨、论文比赛、青年教师优质课竞赛，三大战役，炮炮打响，一轮又一轮，好戏连台，亮剑沙场，决战课堂，展现出一派生机勃勃的“教”“研”感人图景。通过比赛，１９篇论文、８位青年教师节全体教师课程意识、教育艺术、教学技术大大提高，教学创新思维频频闪亮，学生发展深受其惠。

２、积极开发校本课程，满足个性化发展需要

（１）为保障课程实施质量，课程研发部研制完成了《勤业中学校本课程纲要》《勤业中学校本课程实施手册》，完成《勤业中学校本课程研发模板》，《勤业中学校本课程教学常规》，围绕学校第二轮主动发展总体目标和学生发展的具体目标，设置课程模块，按学生需求，开设课程门类；其特色为糅合综合实践活动、校本课程为一炉，以适应孩子自主需求为前提，形成系列的必修和自选课程。是以科学理性的态度，实施动态生成课程。

（２）开展了生动活泼的课程选修活动，老师们各显神通，以独具特色的方式，亮出自己的课程特点与内涵，使各类课程深入学生人心。

七年级开设门类	八年级开设门类	综合必修
Ａ１民族舞	Ｂ１现代舞	STC课程 《酬勤园》综合课程 《良好学习习惯培养》课程 《公民教育课程》 《生命教育课程》
Ａ２英语口语	Ｂ２英语泛读
Ａ３星缘诗社	Ｂ３星缘诗社
Ａ４青枫文学社	Ｂ４青枫文学社
Ａ５墨缘书会	Ｂ５墨缘书会
Ａ６折纸艺术	Ｂ６剪纸艺术
Ａ７立体建构	Ｂ７立体建构
Ａ８十字绣	Ｂ８十字绣
Ａ９毛线编织	Ｂ９毛线编织
Ａ１０ＰＳ设计	Ｂ１０ＰＳ设计
Ａ１１舞狮	Ｂ１１舞狮
Ａ１２数学思维	Ｂ１２数学思维
Ａ１３地球小博士	Ｂ１３地球小博士
Ａ１４图说历史	Ｂ１４中国画
Ａ１５家政	Ｂ１５家政
Ａ１６京剧新苑	Ｂ１６京剧新苑
Ａ１７红艳艳腰鼓	Ｂ１７生物标本制作
Ａ１８生物标本制作	Ｂ１８电子制作
Ａ１９电子制作

 

（３）征集编制了１４个课程开发案例，其中，两例校本课程教材《酬勤园》《良好学习习惯培养》送省教研室比赛，获市校本课程评比二等奖，一例学生作品送省青少年活动中心参加学生科技比赛，获综合实践类学生论文唯一的一等奖。

学校将制订校本课程教学建议，指导教师动态生成“校本课程开发纲要”，合理规划课程模块，形成系列并不断拓展课程门类，保障学生个性化需求。

学校积极提供课程开发专业培训，鼓励教师根据课程纲要自主申报课程开发任务，在课程研发中提升教师的内在专业素养。

指导和鼓励教师根据“课程实施指南”开发和实施各种课程，积极总结出版有学校特色的课程资源。

2．教师发展目标

 为培养“精业爱生、乐教善思、专注于教育实践能力持续发展的智慧型”教师群体，高质量完成PDS学校校本研修工作；推进并完成学校骨干教师的评选；加强对市优秀教师的管理考核和青年教师培养，成立青年教师研修班。

本学期已实施行动：

以“提高课程实施水平，研究‘目标导向教学’”为主题，在深度思考，科学规划的基础上，实施“练内功”，“输出去”，“迎进来”的校本研修策略，既敢于挑战自我，向省内外学校开放课堂，又积极引进各校“外智”，汲取百家之长，激发本校教师主动发展的内生动力。

“练内功”——苦练课堂教学基本功，本学年，我们先后举行“青年教师评优课”，“职初教师汇报课”“教学论文比赛”“校本课程案例比赛”等４项教学基本功竞赛，在磨砺中提升教师的教学实践能力，先后有3位上岗不满三年的青年教师在市级评优课中获得优秀成绩，他们是：王婷（地理评优课市区一等奖，大市三等奖）、陶莹（语文市区评优课二等奖）、乐雪华（英语市区评优课二等奖）。

“输出去”——向国内省内兄弟学校传送课改经验：

10月，我们迎接了内蒙古呼和浩特市教育代表团的参观。

11月初，我们接受为南京栖霞区挂职校长的全面调研，并为他们开放“心灵之约：走向目标导向教学”的校本教研活动，获得校长们的交口称赞，南京栖霞区新闸中学陈校长说：“在勤业，我最感动的是，老师们的专业幸福感。

11月21日上午，我们又为南化二中参观团的１４５位教师，开出７节新课程示范课。示范课由校内获得“五级梯队”各项称号的学科带头人、骨干教师、教学能手和教学新秀联袂执教，课堂内洋溢着的生命欢乐，让南化二中的老师深受感染。

１２月初，我们接受了深圳南山区教育代表团参观。

１２月１９日，我们受华东师范大学博士后科研站委托，培训了宁波市３９位校长。

我们经常与联谊学校常州新闸中学领导老师切磋课堂教学与校本教研体验，双方都获益匪浅。

“迎进来”——我们邀请了教研室副主任张春老师、省常中校长助理沈斌老师引领“小雨点”与“天光云影”工作室联合教研，还邀请了洪合科技白板培训专家到学校进行新技术全员培训，更邀请薛韬老师现场示教，这一切，为教师成长创造了注入了充满活力的源头活水。

3．教科研目标：认真实践研究全国现代教育技术“十一五”重点课题《在PDS教育平台上，构建社区教师学习共同体的实践研究》、江苏省教科规划“十一五”立项课题《构建社区教师发展学校的实践研究》，市级课题《教学研究课与教师专业化成长》，力争在课题的中期评估中脱颖而出，并取得申报新国家课题成功；以实践性反思研究为途径，开展以案例为载体的校本研修，使之成为教师发展的实践课程，提升教学实践能力。

本学期已实施行动：

聚焦课堂，构建实践性反思共同体

以统领课题《在PDS教育平台上，构建社区教师学习共同体的实践研究》为抓手，以实践性反思研究为途径，开展以案例为载体的校本研修，使之成为教师发展的实践课程，提升教学实践能力。基本路径为：

（１）深度思考，熔炼鲜活课程经验

根据实践性反思行动特点，学校将指导教师在课程教学研究中，引进教学案例、视频分析等多种现代化质性研究手段，创新视频案例播客等新技术，记录和分析研究过程与成果。更重要的是，引导教师通过在研究过程中对教学过程的精细分析，全方位关注教学过程中学生的学习活动，主动改进教学行为，转变教与学的行为，发现教学行为背后的个性化教学经验，使课堂中鲜活的教学情境，熔炼为课程教学案例，同时，使教师不断发现自己的进步，追求自己的进步。

（２）广泛交流，提升教学实践智慧

继续发挥“PDS教育博客”的信息交换优势，将课例研究过程展示在网络教研平台上，激励同伴互助交流，使更多的教师参与到研究中来，更多教师在观摩同事的研究成果时产生自我反思。使老师们围绕案例，形成实践性反思共同体。

我校将进一步完善教研组的考核方案。教研组活动应以课堂教学的研究为重点，要经常组织本教研组成员学习教科研理论，学习形成制度，有专题，有记录，有体会；每次活动要有明确的主题，结合教育理论学习，研究课堂教法、学生学法，使教研活动为教师课堂教学活动提供更多智力支持；要注重培养科研型教师，努力提高教师的综合素质，要求教师做到“四个一”，即：一年至少学习一本教育理论专著；搞一次教育教学实验或课题研究；参加一次学术研讨会；发表一篇教科研论文。

学校博客发布量和浏览量急速上升，

	发布日志	推荐日志	浏览量
总计	3316	2	661505

本学期，信息技术应用聚焦于白板，完成了白板的第一期全员培训，并开设了一系列校级研究课。八年级英语教研组徐杨老师为常州市西片学校的教师开设了一堂研究课，本课一改往日英语公开课的模式，在课堂中，电子白板的使用是课堂不同与以往的一个亮点。一堂课中，学生与老师之间的互动非常之多，而且加大了学生的训练量，使原本枯燥、乏味的英语语法教学变得生动、有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

（３）创建教师专业发展性评价系统

构建以促进教师发展为最终目的的校本发展性教师评价系统，形成开放的、双向的教师评价过程，将教师评价建立在学校与教师个人双方互相信任的基础上，鼓励教师不断学习进取，积极主动地、超前地迎接社会的发展。

本学期，进行了学校教师单项荣誉颁奖大会，有近２５０人次获得了学校颁发的１５项教师发展大奖。

（三）课题研究

认真实践研究全国现代教育技术“十一五”重点课题《在PDS教育平台上，构建社区教师学习共同体的实践研究》、江苏省教科规划“十一五”立项课题《构建社区教师发展学校的实践研究》，两个课题都以优良评价通过中期评估与预评估。

市级课题《教学研究课与教师专业化成长》顺利结题。

三、主要问题与改进

学校教科研主要存在问题有：

一、教师发表论文过少，与学校内积极热烈的研究氛围不相称。原因：从教师成长的正常路径上来说，总结能力的提高幅度应滞后于实践能力，从工作的责任来说，分管部门的鼓励还不够。纠正措施：学校从变革教师评价制度入手，拉动教师写作论文内需。

二、学校课题数较少，除两个统领课题外，教师自主领衔的课题较少。原因：一是基于学校研修一体化的思考，二是基于教师的领衔能力不强。纠正措施：积极提倡，认真培训，提升教师个体化教研能力。