“今年的中考听力口试实行机考了，学校还需要组织模考吗？”“备考时间很紧，如何抓住重点呢？”“班级中学生层次多，复习中如何兼顾各个层次的学生呢？” 带着大家感到困惑的问题，市区及新区各校的英语老师在教研室中英组的安排下于3月20日在清潭中学进行了学习和交流。本次研讨会为了让各校的教师有充分的交流机会，特地安排了大会报告和小组沙龙两个环节。刘芸老师在事先征集会议话题的基础上，选择了两个主要话题让参加会议的教师事先准备，请正衡、清潭、实验初中备课组在大会交流中分别介绍了备考经验，并请四位长期在九年级教学一线中心组成员担任沙龙主持人。本次活动非常成功，参与活动的教师乘兴而来，满意而归。本次活动进一步为九年级备考工作明确了方向，为各校英语中考备考提供了具体的操作思路。  

    教研室的刘芸老师对备考工作提出了以下建议：

1、强调整体规划和短期计划结合，要有一点机动时间。复习基本分为三轮：第一轮，侧重课本主干知识的复习。在复习课本知识时，要注重前后知识的整合，并通过对比、联想、归纳、分类等方法帮助学生整理知识，减轻学生的记忆负担，提高学习效果。在4月25日前，兼顾听力训练和口语训练；第二轮，侧重课标和考纲中的语法项目的复习和读、写专项训练，为初高中衔接打下坚实的基础；第三轮，针对前两阶段中的缺漏和中考题型进行弥补和考前强化。

2、复习课目标明确，讲练内容紧密结合，复习教材重点时，用好《伴你学》中的教材回顾部分。复习语法知识和专项训练时，用好《英语学业指导用书》。 复习课课型明确，除了上好语言知识复习课外，要有一些针对提高写作、阅读、听力技能的专题课，指导学生提高语言技能。

3、选取经典例题，尤其是选择近两年省内中考的好题目，在冲刺阶段强调知识点的“综合”和情境的创新，提高学生的解题能力和活用能力。

4、关注学生的错误改正情况，做到“练后”“考后”满分。

5、在第一轮以课本知识为主、第二轮以语法和专项为主的复习过程中，要持续地对学生进行语言输入。选取体裁、题材丰富，主题联系学生生活和社会的英语文章给学生阅读，保持学生的语感。

6、各校在听力口试机考前要组织两次口试模拟考试，确保口语考试取得满意成绩。                         （刘芸） 

 

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沙龙发言纪要（三）

主持人：二十四中 蒋萍（常州市英语兼职教研员）

时间：09年3月20日

临近中考,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面,系统的复习,提高复习效率,获得好的复习效果,是摆在初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需研究,探讨的一项重要课题。3月20日，市区及新区各校的英语老师在教研员刘芸老师的精心组织和安排下在清潭中学就大家关心的话题进行了学习和交流。大会上，清潭、正衡、实验初中三所学校就提高总复习效率、上好复习课以及激发学生兴趣等方面给大家介绍了很多实践性强的妙招。与会老师都认为这些方法既新颖又实在，可操作性强。会后，与会老师分成四组进行沙龙活动，我们小组的每位老师都积极踊跃地将自己平时教学中的金点子与大家分享。

1. 善于引导，建构框架

 在课本回顾的复习中，每个单元重点词汇,重点词组和重点句型很多,如果面面俱到,个个都作为要点来复习的话,没有那么多的时间,怎么办？ 这就需要我们任课教师分析考试说明,研究教材,作出判断。24中和同济中学的做法是选择常见常用的,复现率高的,学生选不对,拿不准,不会用,写不对的知识点作为复习的要点讲；选择动词,名词,形容词等实词重点复习,其余的词要求学生认识即可；能用口头表达说出的知识点,学生已非常熟悉的内容,就引导学生口头复习;对学生总结不完整的知识点,教师要加以补充完整；在对每单元知识要点的归纳,总结方法上,注意激发学生的发散思维,让他们通过回忆,再现,联想,将所学知识由点到线,由线到面,使单一的知识点系统起来,做到“系统复习,整体把握,综合运用",千万不简单罗列,也不搞包办代替,搞一言堂。如果简单罗列的话,学生经过复习还是没有得到系统的知识,还会使学生兴趣索然,或出现只会背诵,默写语言点,不会运用这些知识点.这两种复习结果会导致学生复习效果甚微,学生一接触练习,运用时又会错误百出,考试成绩上不去,直接挫伤了学生的学习积极性.

2. 方法多样，注重实效

   英语复习课没有固定形式，只要是适应内容需要，有助于达到复习的目的要求，什么样的形式都可采取。如果复习方法简单化，方法单一,我讲你听,我写你抄,我问你答的复习课模式,只会使学生感到乏味,提不起兴趣,在熬时间。西林中学的王老师介绍她指导学生口试话题简述训练的过程中让学生看着中文，听录音，学生不仅有效地掌握了话题简述的内容，而且还提高了学生语音的准确性，真可谓一举两得。北环中学和八中的老师在词汇默写中，不是孤立地默单词和词组，而是将常用词通过创设情景的方式，让学生进行有效的运用，收到了良好的效果。

3. 学会取舍，减负增效

  大部分老师都认为在短期的复习时间内进行“题海战”是行不通的。翠竹中学和吕墅中学的老师们不仅在复习内容而且在习题上进行了精心的挑选。只有老师多做题，精挑选，严把关，才能使学生不做废题。

4. 因材施教，激发后进生 

  木桶原理告诉我们一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。同样道理，一个班级的平均成绩很大限度地受限于这个班级的后进生的人数和积极性。正衡中学陈老师介绍了他们学校的老师通过对后进生面批、个别辅导等方法，缩小后进学生面，增强他们信心，从而达到全面提高的目的。另外，市北中学、新桥中学通过给不同层次学生设定不同目标，帮助各类学生在每节课上都有收获。

5. 重视错题，事半功倍 

     星辰中学和实验中学重视学生易错的知识点的指导,通过自编习题和考过的试题让学生练；对学生认为模棱两可,含糊不清的知识点,细讲精讲,讲精讲透,让学生练全练会。以历年的中招考试题为复习的切入点,采用讲解与提问结合的方法,重点讲解学生拿不准的,有疑问的,易混淆的,又多次考试的语言点,并与备考训练联系起来,使单一的语言知识点系统化,模糊的语言知识点清晰化,生疏的语言知识点熟练,准确化,真正达到温故知新、温故求新、温故探新、温故得新的效果。  

最后，我组老师认为中考在即,教师要在有限的时间里,高质量地提高中考英语复习质量,更有效地提高学生中考成绩,除了要按部就班,扎扎实实做好每一步的复习工作,还要研究中考命题的改革趋势,分析中考命题中的易失分题,帮助学生研究解题技巧与方法,分析各轮复习的侧重点,力求做到有的放矢,提高复习效率。同时,作为教师,还要充分掌握学生的考前心理,进行心理疏通,这样才能使学生轻装上阵,在最短的时间内达到最好的复习效果。

 

附：还有三组沙龙的发言记录已由各主持人整理好，作为附件发在本交流平台上，敬请关注。