人的高贵在于灵魂：校研究课反思

常州市同济中学    鲍玲

3月12号，我开设了人生中的第二次公开课，相较于第一次的忐忑不安和不知所措，这次显得定心了许多，因为有了一段时间的教学经验的积累，自己的心里有了一些底数，再加上同教研组的老师一直毫无保留的在帮助我，特别是我的师傅周丽老师，一直在旁鼓励，也让我增加了信心。总体来说，公开课还是比较顺利的，下面我就来谈谈自己的备课过程，以及在此次公开课中的收获。

与第一次开设公开课一样，备课的时候，我查阅了许多的资料，阅读了许多关于《人的高贵在于灵魂》的教案，但是此次在阅读别人的教案的时候，不会再像第一次开课时那样盲目的跟从，而是有了自己的思考和选择。鉴于初二的学生才开始接触到议论文，所以我把教学目标定为：1、掌握一般阅读议论文的方法；2、学习作者是如何选择事例来论证自己的观点的；3、明白人的高贵在于灵魂的道理，并保持着纯正的精神追求。并把“学习作者是如何选择事例来论证自己的观点的”确定为教学重点，希望通过这样一节课让学生学习如何运用例证法。整个课堂分为三个板块：寻找高贵；感知高贵；发现高贵。在“寻找高贵”这一版块整体感知课文，找出文中起概括总结作用的讲道理的句子；第二板块“感知高贵”，则是在概括出引用的五个事例的基础上，让学生分组讨论，分析作者是如何引用这五个事例证明自己的观点的，进而归纳出在采用“举例论证”这一方法时的注意点，然后再分析“灵魂”的内涵、“灵魂高贵”的表现；最后学以致用，即在第三个板块“发现高贵”中从课本走进生活，寻找身边的人身上的这种高贵灵魂的动人光彩，并像作者一样进行一番议论。

第一次试上，我就按照这一教案进行，各个环节基本能落实，时间处理的也比较恰当，应该说基本的结构还是比较清晰的，但是还存在着一些问题，同教研组的老师给予了指正：

一、字词使用不当。例如“感知”一词，一般用于“整体感知”这一环节，用在第二环节不太恰当；还有议论文中应该是“用事例论证观点”，而我却说成是“说明观点”，这也是不恰当的。

二、要求不明确，学生回答抓不住提问的重点。如“寻找高贵”板块中的“找出文中起概括总结作用的讲道理的句子”这一问法不够明确；第三板块的写作要求也没有明确提出，所以学生写的时候也缺乏指令，点评缺乏依据，不能把前面总结的采用“举例论证”时的注意点运用到实际的写作中来，这样归纳方法和实际运用就脱节了，就不能很好的落实教学重点。

三、内容重复，前后脱节。第二板块中的第三个问题“结合中心论点和事例，谈谈灵魂究竟指的是什么？一个人的高贵又体现在哪些方面？”学生在进行分析作者的写法时就会涉及到，因而若后面再提出，那么内容重复，影响课堂的效率，并会割裂归纳方法和实际运用这两个环节。

鉴于这些问题，加上其余老师的建议，我又对教案进行了多次修改和调整。

一、更改三个板块的名称，改为“寻找高贵”；“感悟高贵”；“发现高贵”，使标题更加符合教学内容。

二、更改问法。把“寻找高贵”这一版块中的“找出文中起概括总结作用的讲道理的句子”改为“明确文章的中心论点和作者论述的三个角度”。

三、明确写作要求。第三个版块“发现高贵”中，请学生选择“对别人的爱心、对他人的诚信、对事业的责任心、对人生的奋斗”中的一种精神品质进行论述。要求学生首先提出一个观点，然后选择生活中的典型事例证明自己的观点，并要有适当的分析，将摆事实和讲道理相结合。这样就上一环节归纳的方法很好的运用到实际的写作中来。

四、去掉重复内容，使结构更加的清晰。去掉了第二板块中的第三个问题——“结合中心论点和事例，谈谈灵魂究竟指的是什么？一个人的高贵又体现在哪些方面？”把这一问题在前面分析方法的环节中落实，这样整个课堂的结构就更加的明了，两个环节的过度也更加的顺畅。

五、添加具体事例，注重合理的引导。在通过分析文中作者引用五个事例证明自己的观点的方法并归纳出自己在采用“举例论证”的注意点时，添加一同样能够论证本文中心论点的事例，通过替换和比较的方法，让学生更好的理解如何选取最典型的事例进行论证

六、更改课件，添加板书。去点课件中繁琐的部分，使之更加简洁，并根据学生分析作者引用五个事例证明自己的观点的方法时，适时板书，更加自然的归纳出我们在采用举例论证时的注意点。

由于之前做了较充分的准备，所以在正式上课的时候，并没有太多的紧张，而是较为轻松的上完了一节课，自己觉得这节课中做的最成功的地方就是成功的落实了教学重点，通过两个提示引导学生分析作者是如何引用这五个事例证明自己的观点的，进而归纳出在采用“举例论证”这一方法时的注意点，在落实的过程中，引导的还是比较到位的，并发挥了学生的主体地位，教师只是起到一个引导的作用。当然，还存在着一些问题：一、整个课堂偏重知识性的学习，而对文章的思想方面的内容挖掘的不够深；二、最后一个环节由于时间不够落实的不是很到位，只有一位学生展示了自己的写作片段，并进行了点评；三、整个课堂还是教师说的比较多，有时会重复一些没有必要再重复的话，要注意教学语言的简洁和规范；四、在激起学生学的兴趣上依旧要下更大的功夫。

虽然，一节公开课花费的时间和精力是很大的，但是，每一次的备课、磨课让我收获了很多，它让我更加清楚的看到自己在教学上的不足，让我更加明确自己努力的方向，也让我体会到了同济中学语文教研组的团结和热情，感受到了被关心的幸福。