5月15日，八年级英语教师和课题组成员在外国语学校进行了词汇学习策略教学研究活动，这节课是8BUnit 6 Vocabulary合成词，词汇课的最大难点就是课本上的内容比较少，而词汇测试中变化多，知识点琐碎。再者学生们总是认为词汇无非就是背单词，似乎给词汇课贴上了无聊的标签。然而词汇在英语学习中好似造房子的砖头，是不可或缺的。如何用合理有效的方法进行词汇教学，是我们课题的研究目的之一，

针对这堂课的特点，梁老师设计在丰富的教学活动中让学生渐渐掌握合成词的构成和用法。如何设计这些活动，如何使活动形式多样又有可操作性，她颇花了一点心思。在新课导入时，以上周她校的社会实践活动为契机，导出新词：firstaid, bagpack，pathway, countryside, headache 等。并且通过学生自己的观察，自然导出合成词的概念。同时告诉学生本课将以游戏为线索，大大提高同学们的学习兴趣。接下来，通过5个层层递进的游戏：找合成词，配对，看图猜词义，自己组合成词，根据句义填空等，学生们在活动中掌握了合成词的构成和用法。在活动进行中，她始终利用学生竞赛等形式活跃课堂气氛。实践下来，效果还是不错的。最后，由同学们用小组讨论的方法，自己用合成词编故事达到词汇教学的最终目的----使用新教的词汇。

总体而言，情境创设很有效，各个环节能层层深入，由易到难。而且能注重启发学生总结规律。在学习时，能借助学生的的原有经验学习新知并拓展。在能力发展上，不拘泥于课本，能注重联系实际，提高解决问题的能力和灵活运用语言的能力。