《松树金龟子》是七年级下册第四单元的课文，这一单元均为说明文。对学生而言，说明文有时会因为语言的平实、内容的深邃和枯燥不大容易激发学生的阅读兴趣，而这篇文章则不同。我从课后习题一入手，先引导学生阅读课文整体感知，说说所了解的松树金龟子的知识，即作者有何发现？产生兴趣，同时开始思考作者怎样做到这一点的，即他怎样观察的？引出“难以效仿的观察家”。第二是探究本文的语言特点，“科学与诗的完美结合”体现语言准确性与生动性。在这两者的基础上，抛出疑问：松树金龟子这种小动物是能够危害农作物的，应该算是害虫。可是作者并没有因为它对人类具有危害性，就一票否决，反而，法布尔还让我们“别去打扰它吧”，这是为什么？结合一则材料的阅读分析，让学生体悟生命的可贵，世上任何小动物都有其价值，都值得人类尊重和付出人文关怀。然后课上小练习，在整体感知，深入探究领会情感的基础上，用第一人称介绍“我是一只金龟子”。最后，激起学生阅读整本书的兴趣。

在教学结束后，发现种种设想在课堂操作时还是有很多落空或者架空的地方。例如说明文的语言还仅仅停滞在修辞的使用分析上，“诗”的特质体会比较含糊；说明对象的介绍上不能走过场……在今后的教学设计上还要多下功夫，预设到更多问题，从学生的学情出发，指导他们学好说明文。