总感觉班级有时也如一个战场，每每事务繁忙时总会不断涌现诸多意外。想想当班主任不过两年时间，可不凑巧的是在两次家长会举办前夕，都逢多事之秋。去年调皮蛋扔笔袋扔碎了门上的玻璃，好在未伤及无辜，处理玻璃碎片与及时找师傅配置玻璃倒没费什么事，就是如何处置这个调皮蛋让我伤透了脑筋，减减常规分、写反思、写保证这些惩罚手段在他那已经失去了应有的成效，面对这类学生，我确实感受到黔驴技穷的滋味。当学生已经对惩罚手段司空见惯时，教师该从何下手？这个问题困扰了我很长时间，在最近，一件偶发事件促动了我的灵感……

   又恰逢家长会召开前夕，好不容易赶在中午前准备好课件和文字材料，难得有好心情打算去操场散会步，手机响了，才接通就听见校医焦急的声音：“葛老师，不好了，你们班有位女生从楼梯上摔下来摔伤了头部……”赶到医务室，几个女生早已哭作一团，受伤的女生躺在病床上，已泣不成声。我一问事情经过，不由得也火冒三丈。事情经过是这样的：在就餐高峰期，该女生在食堂楼梯口被其他班男生撞倒在地，扭伤了脚，无法行走，只好向周围男生求助。凑巧的是正好我班有几个大个男生就在围观队伍中，但与此同时，其他班一些男生开始在起哄，那几个男生就死活不愿伸出援助之手了。我班一位大个女生冲出人群，拉起伤者背起就走。可是毕竟力量不济，才走几步就一起摔倒在地，受伤的女生头部着地，导致再度受伤。肇事者自然得严惩，好在学生们大义凛然，很快就从其他班揪来了元凶，认罪态度较好，处理也很顺利。但是那几个“见死不救”的男生也不能轻易放过，他们的退缩酿成事态的进一步恶化，而且，班上见证了这一幕的女生都对男生的行径十分不满。但是该怎么处置呢？班上大肆批评一番，固然能起到一定警示作用，安抚人心，可是也会影响到男女生团结。况且那三个男生平日也有一些帮助别人的行为，而且站在他们的角度，这种退缩是有一定客观原因的，处于青春期，对男女生交往会特别敏感，也特别忌讳所谓的流言蜚语。思考再三，我决定让他们在认识错误基础上将功赎过。第一步：单独讨论生命与流言孰轻孰重；第二步：明确他们在这起意外中的责任比例；第三步：单独登门致歉；第四步：排除万难，每人至少为受伤的同学做三件以上的好事。有趣的是，当其他女生风闻此事，都不约而同帮助三位男生制定了《帮助条约》，可谓是责任到人，具体到事，并且班长特意请我在条约上签名，以确定其效力。此后，三位男生工作可谓尽职尽责，早上定点在校门口帮其拎书包，中午负责打饭，上下楼梯负责搀扶，体育课负责请假……班上有同学笑称受伤女生成了老佛爷。

见时机成熟，我在班上特意召开了一次主题班会，就正义与流言孰重开展了讨论，那三位男生因为已有立功表现并已获得受伤女生与全班同学的谅解，在讨论中也积极发言。

巧妙转化处罚方式，让其朝着更有利的一面发展。尤其在面对学生群体间的矛盾时，最好的方式莫过于化干戈为玉帛。