一、基本情况

本组共7人批改语段修改，总均分约2.94。

二、答题中的主要问题

1、修改符合使用不规范者居多。其中，“输球的意外”，要改为“意外的输球”，很多学生无法用符号来处理，倘若仅用调位符号，致使其中的“的”字处理不好。是因为没有提供相应的符号，还是学生不习惯同一个符号使用两次？严格地说，“的”字未调整到位，又会产生新的语病，虽然本次批改没有扣分，但应该引起任课老师的注意。

2、问题最多的，是在“球员心中悬着的石头顿时落了下来”这一句。问题基本上在于并未结合语境和情境而修改。文本此处所提供的情境，是球员们面对总统和球迷们的理解之后的“激动”、“感动”。修改要求上也明确提出：“画线处与现场氛围以及球员们的心情不协调，请加以修改”，然而不少学生却忽略了这一点而自说自话，于是出现了一下具有代表性的修改：

“球员们心中的石头一扫而光。”

“球员们的情绪顿时高涨起来。”

“球员们心中的烦恼顿时消失了。”

“信心的火焰重新燃烧起来。”

“球员们心中悬着的石头飞得更高。”

“球员们的心平静的像块石头坐落在地上。”

……

以上语句其实都不能与当时的氛围吻合。有的改过之后，反而更加不合适了，如“球员们心中的石头一扫而光”、“球员们心中的烦恼顿时消失了”，人的情感转变，不至于如此迅速吧？

3、部分学生字迹模糊，无法辨认，影响分数。

4、改错过程中又出错。

“失之交壁”中的“壁”字，学生知道错了，却不会写，误写成了“避，璧，擘”，还有学生把“臂”的左上角多写一点，是不是受书法练字的影响？

“不负众望”中的“众”误作“重”；“重整旗鼓”中的“整”误作“振”；“谴责”的“谴”误作“遣”。

5、不注意题目要求

要求“修改3～4处”，但有学生全面开花，肆意修改，意在乱中取胜，最多修改达13处。其实是弄巧成拙，因为修改超过4处的，从第5处起开始就不得分了。因此，忽略了题目要求是出力不讨好的事情。

三、两点建议

1、语段中的第7句，没有任何语病，但很多学生却多花时间在上面修改。能否删除这一句呢？

2、语段修改，在我们平常教学中也深感问题严重，在历次考试中失分率一直居高不下，这次中考中也反映了这一问题并未得到根本解决。恳请教师和教研室专家一起来商讨解决问题的良策。

                               （常州市第二十四中学  梁增红）