情况概述：

第14、15题分值6分，整体得分率58%左右。

第14题要求考生根据上下文的语境，发挥想象能力，填写一段文字。考生大多能够按照题目要求进行填写，答题的思路大多为：树木受到伤害——顽强地生存——形成坚硬的木节。得分率为60%。

第15题为填表题。第一空要求根据提供的句子深层含义的理解，填写相对应的句子；得分率相对较高；后两个空要求填写两个句子深层含义的理解，得分相对较低。此题的得分率为57%左右。

典型案例：

第14题：

（1）正确答案内容要点为：树木经受自然界风雨的吹打、大雪的压迫，导致受伤仍坚强不屈，倔强挺立。还有可以从人对树的破坏切入，再写到树的坚强、形成坚硬的木节。

如：“狂风过后，树看着自己流着“血”的身体，一阵阵痛楚涌上心头，但小树忍着伤痛挺立着。不久之后，伤处坚硬如铁。”

考生用了拟人的修辞，生动地表现了经受磨难后的小树的坚强形象，很好地切合了文章的语境，与上下文融为一体。

 （2）失分的主要原因：

相当一部分考生只写其受到的伤害，没有写木节的形成，造成失分。很多答案的语言的形象性及通畅性不够。

如：“有些人在树上狠命地用刀砍着、刻着、在树上留下一道道伤痕。树仍然活着。不久，有农民把它砍倒了，做成了锄柄。”

部分考生未能很好地阅读文章，对木节形成原因未作很好的理解，思路混乱，按照“树被砍断了，留下树桩，形成木节”思路作答，或者写树木被砍下，做成锄柄，后来形成木节。

还有考生对文章主题理解不清，由此，写成了保护环境、保护树木的抒情片断。

2、第15题：

第一个填空的答案要点为：（疤痕）极像木头长出的眼睛。对原句稍作改动不扣分，但有部分学生把整个小节作为答案，甚至范围更大。改进表格下两句的句子特点，句子过多显然有“撒大网”的嫌疑。

第二个填空的评分要点是要扣住“纯正的农人必须经过抗争和磨难，才能成长成熟，才能看穿苦难和贫穷”。关键是要强调磨难对一个人成长的重要性或者磨难的意义所在。

如：“人只有经受磨难，才能真正地成长成熟”，“只有这双眼睛能一眼看穿苦难和贫穷”，“成长必须经历磨练，才能获得成功”，“这茧子能一眼看穿苦难和贫穷，磨练农人的性格”。

有偏差的答案：“这句话反映了农人的贫穷和苦难”；“茧子是农民苦难和贫穷的象征”。

第三个填空要着重谈磨难对“我”的影响。

如：“眼睛告诉我要更加坚强，这样才能更好地成长。”“锄柄的疤痕始终激励我要经历磨难，充实人生。”

典型错误：所写的对象发生了偏移，就木节写木头，如：“木节使木头更坚硬”

评价分析：

第14题主要考察学生对文章写作思路的把握能力，想象能力，理解能力。较全面地考察了考生的语文综合素养。

在答法上关键是在结合文章的语境，尤其是联系上文中有关内容，围绕木节的形成过程，合理发挥想象，清晰完整地回答。

第15题侧重于文意的理解，关键是准确理解“眼睛”的象征义，只有宏观上把握文章的主旨，才能更好地完成本题。同时注意要求学生仔细分析表格中所示例的语句内容和形式特点，准确地回答。

反思建议：

要养成良好的表达习惯，不要用一些对象不明、语法错误的句子完成表述题或语段写作。另外要字迹清晰，卷面整洁。有些失分就是因为看不清楚造成的。

句子要根据上下文提供的语境，联系文章有关内容，把握文章主题，不要作脱离文章，天马行空式的解答。如14 题，很多学生写道木节的形成是由于树木被砍断了形成的，但联系上文有关木节的描写文字，应为树木遭到摧折，而不是拦腰截断而形成的。

（常州市勤业中学   李 兵）