教学设计表

学科   信息技术   授课年级  高一   学校  常州二中  教师姓名  周敏 

章节名称

数字化图像的设计和制作

计划学时

1

学习内容分析

图像加工基础是画图，对工具有一定认识；根据主题筛选素材，组合设计，再通过软件制作实现信息传达的目的

学习者分析

学生兴趣浓厚，但基础不同，设计思想的建立非常重要，要提出明确的建议与设计理念，学生在此基础上进一步学习，以实现任务。

教学目标

课程标准：图像的信息表达更直接形象，但必须有合适的设计和准确的实现方式

知识与技能：PS的图像处理的简单方法：裁切、图层、合并等

过程与方法：任务驱动、小组协作

情感、态度与价值观：在小组协作中充分体现团队合作的精神，对主题的准确把握传达科学的精神

教学重点及解决措施

根据主题进行适当的素材筛选和设计

教师提供相应范例，突出设计的规则

教学难点及解决措施

PS的图层概念，能根据设计理念用适当的技术实现

教师提供PS的简单技术手册

教学设计思路

1=明确图像传递信息的优越性

2=利用热点话题：甲流预防，增强同学们的兴趣

3-利用可爱的卡通形象，维持同学们的参与度

4=教师提供适量的素材，让学生能在较短时间里选择恰当素材

5=将整个任务分解为四个同等的小任务，由小组负责协作、增加活动的评价内容，在制作中就能相互评价，在评价中相互提高，同时也提高了任务的完成效率。

6-教师充分利用学生所作作品，对作品进行评析，与一开始的评价标准呼应，同时提高作品的层次性，让学生同时获得主题给予的科学认识。

依据的理论

任务驱动、学生的最近发展区

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

作品评价标准

掌握

PPT展示

教师讲解为主

良好

PS

掌握

纸质手册

学生自学为主

教师辅以指导

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

理解图像信息比文本信息更直观形象，跨越语言障碍

4

教师展示文本，提出缺陷

学生回答

提出任务

制作预防甲流的宣传手册

不同的图像表达方式：文字为主、图像为主

2

教师展示不同的两种，然学生选择

根据任务目标，确定图像为主

不同对象，不同设计

选择组图方式：4幅

2

教师明确要求

学生小组形成，相互分工。第1人为组长，确定图像大小、色调、主角、各自任务、保存格式、上交地址

增加学生的协作度

学生根据设计开始制作

25

教师给予技术指导，提供技术手册

学生制作

组长负责确定小组成员的完成成果，四人满意了才能上交作业

评价

小组作品的评价

10

教师点评

小组长给予介绍

提升

2

教师对合理引用素材提出要求：不能恶意、不能任意。

专

家

点

评