第六章 设计图样的绘制
一、设计表现图
田家炳实验中学 肖鹏
一、教材内容分析及地位
本节内容是普通高中课程标准试验教科书《通用技术1》（江苏教育出版社）第六章<<设计图样的绘制>>中的第一小节设计表现图——技术语言的种类与应用。本课内容难度不大，主要是让学生能够理解技术语言、图样、图表、模型、原型和符号的概念和掌握技术语言的种类及其应用，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。这一节内容，是对第六章《设计图样的绘制》整章内容做了知识上的铺垫。
二、教学目标
1.知识与技能：
(1)理解技术语言的概念。
(2) 技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
2.过程与方法：积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点，并能在实际技术活动当中，能用不同的技术语言和他人交流自己的想法和观点。
3. 情感、态度和价值观：领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力。
三、教学重点与难点
理解技术语言的概念与掌握技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
四、主要教学方式
教师讲解、小组探究、实物、挂图展示、课堂上的多种形式的师生互动等。
五、教学媒体运用
多媒体，以幻灯片的方式放映教学内容
教具：一些技术语言的挂图、模型实物
六、教学过程
| 教学环节 | 师生活动 | 设计意图 |
| 新课引入 新课开始 | 师：先请同学们拿出纸和笔，并请一位口才好的同学上前。我请这位同学向大家描述一个产品，然后大家依据他的描述，画出这个产品。 活动：一学生在前描述，其他同学画。 师：大家想不想把自己画的和原始产品比较一下呢？ 同学们都表现出惊讶，发现自己的和原始图片差距很大。 师：同学们肯定认为刚才的同学讲的不详细，那么你考虑一下，有没有比语言更好的表述方式呢？ 生：图象。 师：对。图象也能向人们传递信息。那么在设计活动中，也需要通过一定的媒介来传递信息。在日常生活中有很多可以传递信息的媒介。 课件展示：红绿灯、禁烟标志等。 师：常见的技术语言有以下几种：图样、图表、模型、符号。 活动：同座位同学讨论，填写P110页《马上行动》。 课件：展示常见的技术语言。 师：技术语言按照不同的分类方法，可以有不同种类的语言。按照专业类型分，有计算机程序语言、工程图学语言等；依据人的感觉类型分，有视觉语言、听觉语言和触觉语言等；依据人的视觉形式来分，有图形符号语言、文字语言等。 师：既然技术语言有这么多种，那么它与我们平时使用的语言相比又有什么特点呢？ 展示：安全出口标志。 师：这表示什么意思呢？和我们用语言表示相比有什么特点呢？ 生：通俗直观。 展示：产品说明书。 师：让我们来看一下这里面的文字和我们平时相比，又有什么不同呢？ 生：简单明了。 师：对。技术语言就有着言简意赅和通俗直观两大特点。 师：我们在不同的场合需要不同的表达方式来向对方传递信息。因此我们先来看一下各种技术语言的应用范围。 课件：口头语言、技术图样、图表、计算机演示、网络语言等的适用范围。 师：图样作为技术语言，有直观和高效的特点。下面我们就来学习如何来画草图。草图是一种记录创作灵感非常有效的手段。 师：要想把图画好，就必须学会控制自己手中的笔。我们可以通过画平行线来增强自己对笔的控制能力。现在我们可以通过网格来辅助画图。 活动：画出书P113页的马上行动中的靠背椅。 活动点评：教师对学生画图评价。 师：由于所处的设计阶段的不同，对草图的需求也不同。例如：在突然产生灵感的时候，我们需要在最短的时间里把灵感表现出来。而我们又需要对我们最初的设计进行修改。两者对草图的需求都是不同的。 课件：草图的分类。构思草图、设计草图。 活动：画出台灯的设计草图。 （简介如何画设计草图） 图片：产品的透视效果图（P116） 师：从图中可以看出透视效果图与草图的区别。效果图比草图更能真实的表现出产品的式样、材质和空间效果。 师：那下面我们来学习一下能表示出物体三维结构特征的图形——正等轴测图。 活动：阅读书P117《平面结构形体的正等轴测图及其画法》，并回答P118的讨论。 活动：简介圆的正等轴测图的绘制方法 作业：画出P119第二题。（长度尺寸为现有图像的一半，单位为mm） | 让学生体会到在描述产品的时候，有时口头语言不一定适合 让学生初步体会如何画草图 为引入透视效果图做铺垫 |
教学反思：设计表现图这一节内容需要两个课时才能够完成。第一课时有两个教学注意点，一是技术语言的定义——一种能在技术活动中传递信息的手段；二是如何画草图，教材通过靠背椅和台灯让学生逐步体会到画草图的过程。第二课时可以从评价上节课的学生作业引入，其重点落在如何绘制正等轴测图。虽然学生会画立体图形，但和正等轴测图的画图方法还是有很大区别。所以在教学过程中，教师可以通过带领学生一起来画平面结构体的正等轴测图来帮助学生领会画图的过程。
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