一、工作思路
本学期继续遵循学校“生命关怀”的先进教育理念，以“新基础教育”三年扎根研究工作为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以小课题研究和课型研究为抓手，以学生发展为根本，以教师发展为保障，以基地建设为示范，以教学建议（常规）为规范来整体推进英语学科发展，加大课堂教学常规建设，不断探索开放有效的课堂教学方法和策略，提高教师的课程理解能力和课程执行能力，找到我们英语组发展的有效节点，从而促进师生个体生命多方面的发展。
二、主要工作
（一）细化常规管理，追求精致有效
1．加强常规管理、提高教学质量。
完善集体备课制度，研究教材，设计教学活动，要做到教学重难点统一，教学进度统一，但教师上课的方式可以各异。每两周进行一次集体备课和校常规调研活动。单周集体备课和讨论次周公开课教案，确保教研活动的有效性。实行听课制度，指定听课数量，鼓励促进教师间的相互学习与交流。力求在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，进一步改变教师内在的一些观念。
本学期将进一步加强质量部工作的力度，进行日常考核、备课调研、作业调研和质量检测，具体安排如下：
（1）日常考核
本学期我们英语组将进行每月一次的常规课堂考核，时间计划在在每月的中旬。在每次考核前，我们提前一天用抽签的方式确定被考核人名单，一般是中、高年段各一人。课堂考核评价要求公平公正。考核课完毕后，我们先要求考核组成员讨论，然后和被考核者面对面交流，做到考核和研讨的有效结合。
（2）备课调研
本学期我们将进行两次备课调研，期初一次，中间一次。在备课调研中要特别关注老师的反思情况，结合学校对“紫团”“绿团”反思的要求进行量化要求。绿团的由朱海燕负责，紫团的由王静负责。另，达到条件的老师可以申请备课免检（教龄25年以上或常州市学科带头人以上，且课堂向年轻教师开放）！
（3）作业调研
作业调研是了解学生的作业完成情况和教师的作业批改情况的有效依据。本学期我们将对3—6年级的英语作业进行调研。每个年级，每个班级将至少被调研到一次。
调研时间安排：3-4年级 第八周
5-6年级 第十二周
（4）质量检测
我们将认真组织学校期中、期末质量检测的两次命题工作。我们将对常州市局前街小学的命题规范作进一步的完善，对命题和审卷人员作进一步合理的安排，考虑教学经验，考虑制卷技术。出卷前对全体命题和审卷人员进行培训，力求命题工作做到万无一失。
出卷人员安排如下
三年级：王静 周丽
四年级：朱海燕 张琴
五年级：杨丽华 王凌燕
六年级：金蓉 陈静
审卷人员： 金蓉（三年级） 王静（五年级）
杨丽华（四年级） 朱海燕（六年级）
2．深化理论学习，提升教师素养。
英语组教师定期开展“新基础教育”理论学习（主要是“新基础教育”英语纲要），把提高英语教师的学科素养和理论学习紧密结合。语言是教师向学生传递知识与交流思想的重要工具。“新基础教育”研究中，英语教师的语言水平将会影响课堂教学的质量。在“新基础教育”研究的过程中，教师不但要提高自身的教育科研水平，还要认真研究并落实提升英语教师学科素养工作，以及局小英语教师特长培养和学科特色建设工作。
3．开展日常研讨，提升研究水平。
日常研究和专家引领相结合，形成规范的研究制度。本学期将继续请新基础专
（二）深化研究系列，提炼课型精品
新学期，英语学科的研究重点仍然是“新基础教育”的课型研究、年段教学要求的研究和校本化的英语课程建设，以提高课堂教学的有效性。
1．全面铺开课型研究。
对教材的正确解读和课型的准确定位是教师进行英语课堂教学的前提。我们将继续对词汇句型课型和语法课型进行序列化的深入研究，同时开展阅读和写作课型研究。通过对各种课型的全面推进，实现新基础教育研究在我校英语学科真正的“全、实、深”，并在两年内达到“精、特、美”！
2．具体落实课型研究。
以年级为研究单位设立分项目负责制。即三年级负责口语、词汇、阅读课型研究（责任人：陈静）；四年级负责词汇、句型、阅读、写作课型研究（责任人：金蓉）；五年级负责阅读和写作课型（责任人：朱海燕）；六年级负责阅读和写作课型研究（责任人：杨丽华）。每个项目组实施“三个一”管理，即：一个案例，一个专题，一次汇报。
（三）搭建成长平台，彰显教师特色
倡导创新教师自我管理和多元评价新方式，促进不同发展阶段和发展水平教师的多元发展，推进教师专业发展进程。
1．开展青年教师基本功比赛。
通过比赛平台的搭建，既可活跃组内气氛又促进教师自身的全面发展。本学期将在三月份举行英语口语“脱口秀”比赛，四五月份举行青年教师课堂教学和素质比赛，包含备课、说课、上课、反思及评课五个环节，六月份举行命题比赛。
2．强化课程实施动态管理。
青年教师成长中更广阔的天地是在平时的教学。进一步加强团队文化建设，尽快形成团队合作发展新机制，突破师徒结对模式的发展瓶颈，有效建设青年教师成长团（“绿团”和“紫团”），缩短青年教师成长的周期，让更多的青年教师在随堂课教学的历练中获得真实的成长。
3．多方联动有效利用资源。
发挥基地学校的示范和辐射作用，尝试多方联动，营造研究氛围，拓展研究内容，加强校际间的交流合作，实现资源共享，同享进步。组织教师到“新基础教育”基地学校参观、听课、学习，和兄弟学校加强交流合作, 常二实小、蓝天、钟楼觅小都是良好的合作单位，达到取人之长、补己之短的目的。
（四）创新学科活动，促进学生自主发展。
1．注重校园文化建设，为学生创设良好的英语学习环境和氛围。
布置校园英语环境，张贴宣传标语；开设英语角，让浓郁的学校英语文化感染和熏陶学生，让英语艺术节成为学生校园生活的一部分。
2．为学生搭建展示才能的舞台，开展多样有效的学科活动。
丰富多彩的学生活动和学科小型竞赛，能为学生的成长搭建各种平台，让他们各展所长。办好英语板报；英语沙龙、英语俱乐部活动正常开展；丰富七彩英语活动；举办英语学科小型竞赛和基础达标。本学期的小型竞赛和基础达标安排如下：
三年级：单词、词组基础达标（期末）、单词卡片制作竞赛
四年级：单词、词组基础达标（期末）、书写竞赛
五年级：单词、词组基础达标（期末）、知识竞赛
六年级：单词、词组基础达标（期末）、写作竞赛
（五）加强课程建设，挖掘学科育人价值。
整合教材，开发校本资源；开发课外英语学习资源；立足课堂，研究课堂有效教学模式；采用情景教学，精心设计教学环节；教学艺术、教学智慧不断提升。同时注重集体备课材料的收集整理；练习测试卷的归类、存档，形成英语题库；课件及案例、故事的收编；英语网络的建设与开发；学生作品的收集。能形成“新基础教育”理念指导下的校本化的英语课程内容。
四、日程安排
2009--2010学年第二学期英语学科教科研活动安排行事历
2010年2月
| 周次 | 日期 | 活动内容 | 负责人 | 参与成员 |
| | 期初 | 1．各备课组交流活动,制定工作计划 2．参与教材分析 | 各备课组长 | 全体英语教师 |
| 一 | 2．22～26 | 1．交流教研组计划及新学期工作安排 2．各备课组制定交流备课组学期计划 3．教师个人交流学期发展计划 4．教师工作经验交流 | 金蓉 各备课组长 | 全体英语教师 |
| 二 | 3．1～6 | 1．“提升局小英语教师学科素养”校本培训(一)：学习《英语中级口语》或《英语高级口语》 2．校园英语文化创设，各班布置英语角，走廊布置学生英语作品 | 朱海燕 金蓉 各备课组长 | 全体英语教师 |
| 三 | 3．8～12 | 1．《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》——英语阅读教学导读，暨阅读课型研究（一） | 杨丽华 | 全体英语教师 |
| 四 | 3．15～20 | 1．“新基础教育”英语阅读课研究，暨阅读课型研究（二） | 杨丽华 | 全体英语教师 |
| 五 | 3．22～26 | 1．叶老师来校调研、指导 2．参加“新基础教育”市面上活动（周四、周五） 3. 紫绿团队教师英语口语“脱口秀”比赛 4. 参加市“小学生学业水平检测的研究”和“学科中心组建设的完善”研讨活动 | 杨丽华 金蓉 | 部分英语教师 |
| 六 | 3．29～4．2 | 1．《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》——复习课教学导读，暨复习课研究课（一） 2. 参加常州市课堂教学研讨（电子白板教学研讨活动） 3. 校期中考试命题培训及命题工作 | 杨丽华 金蓉 王静 | 全体英语教师 部分英语教师 全体英语教师 |
| 七 | 4．5～9 | 1．备课组复习课研究课，暨复习课研究（二） 2．紫绿团队教师备课、说课、上课、反思、评课比赛（英语表达） | 杨丽华 金蓉 | 全体英语教师 部分英语教师 |
| 八 | 4．12～16 | 1．校期中质量调研 | 王静 | 全体英语教师 |
| 九 | 4．19～23 | 1．参加市毕业班复习研讨（“同课异构”） 2．英语学科期中质量分析暨课型研究阶段小结 | 金蓉 王静 杨丽华 | 部分英语教师 全体英语教师 |
| 十 | 4．26～30 | 1．参加“新基础教育”市面上活动（周四、周五） 2．参加市课题现场研讨会 3. 参加局属英语教师课堂教学和素质大赛 | 杨丽华 金蓉 | 部分英语教师 |
| 十一 | 5．3～7 | 1．“新基础教育” 词汇句型课型研究课 | 杨丽华 | 全体英语教师 |
| 十二 | 5．10～14 | 1．参加常州市教师素质竞赛 | 金蓉 | 部分英语教师 |
| 十三 | 5．17～21 | 1．“新基础教育”教育联系学校中期评估 2．“提升局小英语教师学科素养”校本培训(二)看原版片练习口语和听力 | 朱海燕 | 全体英语教师 |
| 十四 | 5．24～28 | 1．参加“新基础教育”市面上活动（周四、周五） 2．“新基础”教育联系学校中期评估 | 杨丽华 | 部分英语教师 |
| 十五 | 5．31～6．4 | 1．英语阅读课研究，暨阅读课型研究（三） 2．毕业班英语口语测试 | 杨丽华 王静 | 全体英语教师 |
| 十六 | 6．7～11 | 1．“新基础教育”复习课研究课，暨复习课型研究（三） | 杨丽华 | 全体英语教师 |
| 十七 | 6．14～18 | 1．“新基础教育” 备课组复习课研究课，暨复习课型研究（四） 2．命题比赛 3. 三、四、五、六年级英语学科小型比赛 | 杨丽华 金蓉 | 全体英语教师 |
| 十八 | 6．21～25 | 1．期末质量分析与研讨 2．学科活动交流 | 王静 金蓉 | 全体英语教师 |
几点说明：
1．关于教师基本功竞赛。（共三项）
第一项：英语口语“脱口秀”比赛
竞赛内容：英语即兴朗读 + 英语演讲
时 间：3月底（第五周）
第二项：教学能力基本功竞赛
参加对象：紫、绿团队青年教师。（占教研组人数的60%）。
竞赛内容：备课、说课、上课、反思、评课（限用英语表达）
时 间：4月上旬（第七周）
第三项：命题竞赛
参加对象：全体英语教师。（占教研组人数的100%）。
时 间：6月底（第十七周）
紫团团长：王静
绿团团长：王凌燕
常州市局前街小学英语教研组
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