教得有效，学得愉快，考得满意，一直是我们的光荣和梦想。4月15日，一个乍暖还寒的春日，中山路小学电教馆却是暖意融融。主题为“同题异构、有效教学”的英语联校教研活动在这里隆重举行，来自全市各区的英语老师参与了此次活动。

“一个世界，两种声音”，朝阳二小的张惠芬老师和金坛华罗庚实验小学的温玲玲老师为我们带来了两节精彩纷呈的同题异构课。同样的课题，不同的文本处理，不同的教学风格，不同的教学设计，却同样的精彩。一个个精心设计的情景，一个个匠心独具的提问，使课堂充满了生机与活力。师生之间积极互动，课堂气氛融洽而活跃，真正做到了有效教学。

两位老师生活化情境的设置充分调动了学生学习的兴趣和大胆说的欲望。张惠芬老师是一位资深的英语教师，举手投足都展示出成熟教师较强的语言表达能力、课堂控制能力和教学组织能力，她从spring rainy day与学生娓娓道来，提到May Day的出游计划，顺理成章的引入主题，围绕热点关注话题“世博会”，与学生展开交流，注重学生能力的培养，还给学生提供出游的小贴士。温晓玲老师主题切入点非常新颖，带着大家一起去游她的家乡扬州，瘦西湖、扬州博物馆照片的呈现，富有新鲜感的生活化情境，一下子拉近了与学生的距离，在后来的“to be the guide”环节让学生欣然为她做常州的导游。

课后，张惠芬老师和温玲玲老师阐述了自己的设计意图并进行了教后反思。天宁区教研室薛老师在进行简单点评后，来自全市各区的教研员、教研组长、英语教师各抒己见，真诚坦露自己的教学思想和教学困惑，使与会教师的教育思想和教学行为不断得到荡涤、重构和扩展。

来自金坛市教育研究与培训中心的钱荷琴老师充分肯定了两位执教老师的展示课，并从理论的高度与跟大家探讨了“什么是有效教学”，她认为有效教学应该是八有教学，即：“有趣”“有情”“有内涵”“有效益”“有效率”，“有度”“有创新”的教学，并且应具有“有序”的教学结构。她还和与会教师分享了一些大家之言，指出有效的课堂教学应充满生活、生命气息，应切实以人的发展为本。

来自戚墅堰区的高老师提出两节课都充分体现了新课改的教学理念、教学态度，对她颇有启发。两位执教老师的有效教学体现在她们教学思想的有效性、教师态度的有效性、目标达成的有效性、教材处理的有效性和教法学法的有效性。张惠芬老师的有效课堂导入新颖，作为一名老教师，在课堂上她既是研究者又是开拓者，引导学生自主探索、自己发现，把课本作为底线，对教材的把握张弛有度。

解放路小学祁校长也进行了精彩的点评，两位老师有效的教学设计，有效的教学反馈给她留下了深刻的印象。贴近生活、来源于生活的情景设置，给学生提供了生动活泼，富有个性发展的主阵地。她们注重培养学生的兴趣，使学生“爱课堂”，多样化的学习方式，强调学生自主、合作、探究能力的培养。

来自金坛的邓黎莉老师认为两节展示课各有千秋，可圈可点之处很多。她把张老师的课比作抽象画，把温老师的课比作工笔画。她觉得两节课出彩之处可以概括为“三情”“两导”。“三情”即：情境、情趣、情感，在情境方面，张老师介绍怎样去常州各个地点，温老师带来的扬州美景图吸引了学生眼球；在情趣方面，两者的课堂都非常贴近生活；在情感方面，都调动了学生积极性与求知欲，让他们做到了身动、心动与神动。“两导”即引导、指导，她们的适时的点拨让学生在迷茫时茅塞顿开。

最后，市教研室胡澄宜老师指出，有效的英语教学活动是我们一线老师每天在研究思考的实际问题。胡老师结合“有效教学”的主题，谈了一些自己对有效教学的建议，她提出有效教学即在教学过程中达成有效性，以师生和谐为有效课堂奠基，以明确多元的目标为有效课堂导航，同时注重知识的学习，技能、情感、价值观以及学生语言交际能力的培养。适度的评价，能为有效课堂助推，持续的反思，能为有效课堂更好的服务。两节课都切合我们的研究主题，给我们带来了异构的精彩，也带来了很多的启发与思考。

此外，胡老师提出，此次“同题异构”活动还具有另一层意义——“校长进课堂”。她指出，校长进课堂，如同企业的老总了解自己的产品质量，同样是硬道理。一个称职的校长，他的威信不仅要通过行政手段来建立，还要体现自身的业务本领，成为新课程实施的先导者和领军人。所以学校领导必须是“三个能手”，即课堂教学的能手，教学科研的能手，教学管理的能手。学校行政领导走进课堂上下水课、上研究课，对教师是一种昭示，一种引领，一种示范。

无情的时光打断了我们的交流，感谢“同题异构”这一种新课程背景下提升教学质量和教师专业素质的全新教研模式，它为我们提供了一个多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的教学模式；让大家真正领略到新课程背景下有效课堂教学的受益者不是别人，而是整个教师群体。我们期待下一次异构的别样精彩！