25.我班的个性
个性，是少年牛仔裤上打一个个窟窿；
个性，是与众不同地发表个人的见解；
个性，是敢于打破常规，冲出思维的框框……
我们班是充满个性的，亦是洋溢着青春的芬芳！
谁说给别人起外号就是不尊重他人的表现？我们班就不直接称名道姓！虽然有的外号并不雅观，但被叫的人也总是笑嘻嘻地答应着。要说这外号呀，还真是五花八门：个子高的就叫“电线杆子”，姓潘的叫“长江”，长得胖的叫“卡门” ……外号彰显着同学们的想象力，更体现了我们班的个性！
谁说中学的教室里就不能打扮得绚丽多姿、充满个性？我们班偏要。世博会的宣传图贴满角落，黑板报上满是同学们的“涂鸦”，更有同学想要把明星的写真照往瓷砖上贴，胶水还未干，班主任便急冲冲地揭下，给我们留下个“破坏公物”的罪名，唉，大家只好作罢。这何不表现了我们班的个性？我们是一群活泼欢快的青少年！
谁说懒散的班级成绩一定不好？我们班就不！别瞧平时大家都心不在焉，调皮捣蛋，到了关键时刻，我们也毫不怠慢。子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。”课堂上、走廊里、教室中，处处有同学们看书的身影。我们班会玩，更会学！瞧，我们班是不是很有个性呢？
谁说中考在即，一定要集中所有心思、麻木学习呢？我们班就不同，别的
青春少不了个性，我们班也少不了个性！在初中三年的史册上，我们班共同谱写了一曲美妙的乐章。
【点评】考场作文最重要的是审题要清晰，本文作者在文章的开头就明确抓住了题眼“个性”来入手，用排比的方式诠释着自己对“个性”的理解。同时将班级的个性围绕“与众不同、打破常规”这个特点分四小节分别从“起外号”“打扮教室”“会学习”“敢于辩论”等展示了一个会玩也会学习的班级，给人一种活泼上进的感觉。同时在语言的运用上，也多次使用设问句，反问句作为各小节的开头和结尾，即显示了条理的清晰又彰显着作者本人敢于质疑，善于思辨的个性。
但文章在语言的组织和运用上还需斟酌，如开头的三段“与众不同”与“打破常规”在内容上有重复的感觉，文中借鉴孔子的话似乎也与语境不太相符，事例简略流畅却少了些细腻传神的描写。
常州花园中学 华瑛
26.我班的个性
阳光倾泻下来，金丝线一般垂在肩头。我们班每个同学的笑声比阳光更明媚。我班的个性如同宝石一样光辉夺目，永不褪色！
欢乐的课间
“叮——”下课铃一响，我们班就像一潭死水被注入一股清泉，还荡起涟漪，个个神采飞扬。45分钟地狱游历换得了10分钟地天堂招待券。手忙脚乱收好课本后，一周一次的手腕对抗赛开幕！“参赛者”摩拳擦掌准备就绪。一声令下只见两人屏住呼吸青筋暴露，拼命把对方压下去，胜负很快见了分晓，随着围观者的鼓掌和欢呼，胜利者脸上的汗水滴下，终于发出如释重负的巨响。其他同学又紧锣密鼓地张罗起了第二局，脸上兴奋又期待的表情洋溢欢乐。
其乐融融的课间，我班的个性就是和睦。
闹腾的操场
学校举办拔河比赛！同学们像沙丁鱼一样挤出教室奔向操场。看看对手班——他们的“定海神针”比我们班又多又粗！我们班虽然不是竹竿子就是麦秆子，但都是拼上吃奶的劲儿力往一处使。哨声响起，我班输了。老师这时走来，语调里是掩不住的自豪“同学们，虽然比赛输了，可我看到了你们的团结，我对你们充满了信心！”沮丧的脸重新燃起了希望。
有欢笑也有泪水，我班的个性就是团结。
我们班平常又宝贵的个性为我们筑起一个天堂：冰晶砌成墙壁，薄雾铺成屋顶，星星串成明灯。我们闭上眼睛接受老师的教诲，探讨人生的真谛领略美德的崇高。
如此美好！如此奇妙！
和睦让我班“海内存知己，天涯若比邻”；团结让我班“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
我班的个性就是这么多姿多彩。加盟热线：111111。心动不如行动，让我们一起欢笑一起精彩。
【点评】小作者选材很精练，只有课间扳手腕和拔河比赛两件事，通过活动展示了班级的和睦与团结，用小标题的方式是近几年考场学生常用的方式，好处是条理清晰，特点鲜明。在语言运用上，事件描写中生动的比喻手法的使用，人物语言、动作、表情的传神地描绘，每个事例后都有一句对应的总结议论句，尤其用两句古诗诠释班级个性的好处都显示着小作者较好的语言功底。略感不足的是开头的描写和倒数第三段的比喻用在本文事例上感觉生硬，似乎为了抒情而抒情，如能针对班级“和睦”“团结”个性而抒情议论就更切题了。
常州花园中学 华瑛
27.我班的个性
总有一个画面始终映在我的脑海里，每每回想，总会涌上激动之情，接踵而至的便是欢笑与泪水。
刺骨的寒风依旧呼啸，不时还飘下了片片雪花。终于！轮到我们班了！这最让人期待的拔河比赛啊！
我很遗憾因为自己的瘦弱从未参加过拔河比赛，可我却是一个十足优秀的拉拉队队长。尽管天气寒冷，可我内心已有着一团熊熊燃烧的火焰了。再看看同学们，也早早放下了手中作业，各个摩拳擦掌，跃跃欲试。
“嘟——”一声哨声响起，两边的队员们都压低了身子，处于半蹲状态向后仰着。我亦如同一个高音喇叭开始了尽情地呼喝。“加油！加油！”我使出了吃奶的力气，将嗓门又提高了八度。眼睛紧盯着挂在麻绳上的红绳，凝视着它一点一点地移动。仿佛此时时间凝滞了，周围的一切都安静下来，唯有我的呼吸与人影的掠动。绳子上的红绳似乎不偏爱我们班似的，偏向对手那么蹭动。此时已是精疲力竭，喉咙冒烟的我更加卖力地高呼加油。只见我们班的那些男生们太阳穴两边的青筋突起，牙齿紧咬着下嘴唇，似乎即将嵌入红唇中似的，眼睛用力挤着，拳头上干燥的皮肤都龟裂开来，丝丝鲜血从那裂缝间渗出。他们还不时发出“嗯——”的用力声。“一二三，一二三！”团结的力量感动了上帝，我们终于赢了。我一跃而起，高呼了一声“YES！”随即我便与同学们击鼓，拥抱。
眼泪不知不觉地就流了下来，男生那副用力的画面永远烙在了我的脑海里。平时的他们总是调皮又捣蛋，甚至惹得你面红耳赤，愤怒地将他们的大名记在班级日志上；或是气得你流着委屈的眼泪跑进班主任的办公室告状。而今天的他们却用团结的力量为班级争光添彩。团结成为了我们班的个性，团结铸就了我们班的辉煌。
今天早晨进入考场前一刻，一同学拉住我的手对我喊了一声“加油！”仅仅两个字，一个笑脸，让我心中又翻滚起了惊涛骇浪。
团结是我们班的主旋律，是我们集体的个性，我们又有什么理由不手牵手，心连心，决战中考，为班级再创辉煌呢？
【点评】该生将本班同学在拔河比赛中的表现刻画得丝丝入扣，通过同学们忘我地投入比赛来展现班级的个性：团结。在写法上，注重环境的渲染和铺垫，将记叙、描写、抒情有机地结合。文章结构清晰，详略得当，善于抓住生活中的细节进行艺术地拼接，从而达到突出主题的效果。但细细推敲，“团结”也许并不能称之为班集体的个性，而是每个集体都在追求的共性，显然在审题立意上的思考还不够深入。
常州丽华中学 高毓华
28.我班的个性
要说我们班的个性吧，那就是把老师的趣和学生的热心结合起来，很难描述，你自己来看看吧！
某一数学课上……
五分钟后……
A（不知所措地）: “嗯，嗯……”（一旁的B小声说道：
A(听到了B的声音)：噢，
A（很诚实地）：没有。
此时全班已笑翻。
某语文课上……
A:“老师，你这道题批错了。”
一旁的B忙帮他回答道“老师，他写了，应该是对的吧？”
全班笑翻。
有一回英语课上，老师正在讲课，突然，他开始剧烈的咳嗽起来，捂着肚子难受地趴在了讲台上。同学们吓坏了，唉，一定是老师为了我们身体。同学们马上恢复起来，有的帮助老师倒水，有的找咳嗽药。此时，老师抬起了头，说：“不好意思啊，同学们。这些天有些咳嗽，今天又没有吃早饭，所以不太舒服。”老师喝了口水，继续说道“你们很让我感动，虽然你们成绩不是很好，但你们的热心是你们最大的优点。”听到这里，我们还挺感动的，都深情地望着他，不料他又来了句：“不愧是我的学生啊！果然继承了我的优良品质。”全班又是一阵暴笑。唉，这老师，这时候了也不忘带给我们欢乐。
老师的趣让我们在欢乐中学到知识。学生的热情使我们收获到学不到的优秀品质，这两者的结合是一个优秀的集体，是一个有个性的集体，难忘我班的个性，难忘有个性的我班。
【点评】本文语言朴实、幽默，但在平实的师生对话中却能读到平等的师生关系和深厚的师生情谊。在选材方面，三则材料都体现了学生的热情，最后一则材料着重体现了老师的趣，在记叙过程中抓住人物的语言描写来展现班集体的个性。在结构方面注重前后呼应，但如果将笔者反复强调的“老师的趣和学生的热情”用一个贴切的形容词来概括班级的个性，本文的主题会更加鲜明。
常州丽华中学 高毓华
29.我班的个性
“个性”一词可谓是为我们班量身定作啊！
首先，我得向你隆重推出我们班的“合肥”搭档。有句歇后语说得好，两个胖子在一块儿叫啥？对了，叫合肥。我们班的合肥搭档之名就是这样来的。三年了，他们俩可没少给我们班人“惹麻烦”。每次他俩讲话谁喝水谁倒霉。昨天小A中午要回家了，这一别也不知道什么时候再见，临走时还不忘“深情”得对大家说“俺走了，大家别挂念俺啊！”一旁的小B也很配合地深情地看着他。弄得大家在分离的时刻一点也不忧伤。其实不光是他俩，我们全班都非常幽默，暂且不说搞笑能手“电脑王”了，连讲话不多的C君有时都语出惊人，想必我们班同学体内一定有幽默细胞这一物质吧！
“豆芽儿，加油！”“快跑啊”每每运动会，我们班同学都非常努力，所以每次我们班同学都能非常开心，也能听到广播里宣布我们班第一名。不光体育方面，在科技方面我们班也很拿手。俗话说“众人拾柴火焰高。”就是这个道理。只要大家齐心协力，成功自然都属于我们。我们班就是很好的证明。
说学生是老师的左右手一点也不为过。我们班同学很热心所以不管是认识还是不认识的老师经常到我们班来借人。最“严重”的就是我们班“电脑王”了，每次老师电脑一有问题马上找他帮忙，他总是笑呵呵的去帮忙。与老师之间我们很快乐的相处，对同学就更不用说了。同学之间大家常常是关起门来就是一家人，谁东西没带或找不到了，大家也都非常热心的帮助。
同学三年了，大家也算是一起走过了风风雨雨，风雨中大家一起成长。风趣、团结、热心这就是我们班的个性。个性不是张扬，是最淳朴的交流。
【点评】这是一篇读起来令读者心暖的考场作文。该考生用细腻的文字、真挚的情感为我们讲述了一个“风趣、团结、热心”的班集体的三个小故事，通过这三个小故事向我们展示了一个班级的个性。结尾一句“个性不是张扬，是最淳朴的交流”点出了班级个性的实质应该是温馨，这个结尾与开头一句形成很好的呼应，使得文章结构严谨，更让读者感受到了这个班级的温馨。作为一篇考场作文确实可圈可点，不过文章在语言的运用上还缺少推敲。例如文章提到的人物用A、B、C指代的时候没有准确的指向；文章多处地方的语句前后衔接不流畅。另外，这三个故事没有很好地诠释“风趣、团结、热心”的班级个性，如果在选材上面多加筛选，文章将更出色。
常州新闸中学 王小斌
30.我班的个性
最后一节课为什么这么冗长？我盯着可怜的物理卷子，脑子像电脑死机一样，一片空白……
终于下课了。我眼睁睁地看着同学们围着七七走出教室，把我一个人丢在教室里。
我曾经也像七七那样被同学们围着走出教室，我的光芒被那该死的物理遮住了。只是五分而已，不然我就和七七并列第一了。真是丢脸，号称“物理才女”的我考了93分，这说什么也不该啊。我现在恨七七，恨全班同学，都是些“墙头草”，我边想边气愤极了，眼泪不争气地掉了下来，滴在卷子上，化了……
突然出现的脚步声让我惊惶，我连忙把手臂遮着脸，想来遮住我的眼泪和狼狈。我使劲擦了擦眼睛，才发现七七站在我的眼前了。“你不吃午饭想当烈士啊？”七七说着把一袋我爱吃的煎饼放在了桌上，“快吃吧！冷了就不好吃了。”我别过头去，眼泪再次落了下来，我吸了一下鼻子，没好气地对七七说：“拿着这东西走开，现在你得意了？别假腥腥做好人了！”七七听了，没有走，坐在了我的旁边，开始唱起了歌：“我说vae，你要清醒别在轻易掉眼泪，是是非非你要勇敢去面对，该放就放别让自己那么累，无所谓，自由自在飞，让梦纯粹……”七七的声音很轻，有些地方还跑调了，但我听得入迷了……
“才女，别灰心，凭你的实力拿诺贝尔文学奖都没有问题！”一个声音从门口传来。我抬起头，啊，是同学们！他们围在了我的身边，一个个都在为我鼓劲，我鼻子一酸，我努力不让激动的眼泪流出。
“我说vae，你要清醒别在轻易掉眼泪，是是非非你要勇敢去面对，该放就放别让自己那么累，无所谓，自由自在飞，让梦纯粹……”全班同学都唱起了这首歌，旋律把我们每个人都靠在了一起……
没有争吵，没有嘲笑，只有温暖和友好的音符。这，就是我班的个性啊！
【点评】这篇文章在感情的处理上较为细腻，着重刻画了作者的心里想法，使文章更具真实感。文章语言精彩之处诸多如刻画作者自己与朋友之间的对话值得细细品味。开头“脑子像电脑死机一样”的比喻也别具妙处，把作者当时的苦闷的心情充分地表达出来了，很自然引出了下文的心理描写与语言描写。但在后来全班人的处理上太过粗糙，收尾也较为简单。
常州北环中学 何燕
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