教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学过程：

一、板书课题，引导质疑： 

 1.看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题) 

（1）“厄运”指什么？ 

（2）是谁遭到了厄运？ 

（3）他有着什么样的厄运？ 

2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。 

二、初读课文，自学生字 

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。 

三、检查自学情况。 

1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 

2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。 

四、再读课文，整体感知，理清课文层次。 

1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？ 

2、指导分段 

（1） 默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。 

（2） 把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。 

①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。 

③第三段：（4节） 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。 

五、学习课文第一段。 

1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？ 

2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？ （读句子，谈体会）

3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？

4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？

5、指导朗读。 

六、作业 

1．课堂作业。 

(1)用钢笔描红、临写。 

(2)读一读，再抄写课后词。 

2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。