蚂蚁和蝈蝈(第一课时)
常州市雕庄中心小学 刘静
教学目标:
1、能正确连贯地朗读课文。
2、认识绿线格和田字格中的15个生字,写好田字格中的5个左右结构的字。
3、初步感受概括主要内容的方法。
4、初步理解课文内容。
教学过程:
(一)揭题:
今天,老师请来了童话王国的两个朋友。来,认识一下!这位是?
出示蚂蚁图片(板贴)(板书:蚂蚁)齐读、指读,并指导书写。这个朋友呢?出示蝈蝈图片(板贴)(板书:蝈蝈)齐读
1、看看这4个字,你发现了什么?
2、板书:和
谁能连起来读一读?
对了,这两个昆虫之间到底发生了什么事?你想知道?有个好办法,那就是读书。
(二).初读:
1、提出要求:
咱们第一次读书,得注意什么?(读准字音,圈出生字,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。注意读书姿势,可以用自己喜欢的方式读课文。老师尊重大家的意见,开始读书吧!)
2、生自由练读课文2遍:
3、同桌互相认读生字:看大家读书读得这么认真,苹果也来凑热闹了!你们要不要先来个热身赛?
4、检查生字.交流:哪些字你认识?是怎么认识的?哪些字是通过拼拼音学会的?
5、请学生再读1遍课文,注意:读通句子
6、说说这故事讲了什么?
7、讲得真不错!现在就去童话王国看看我们的这两个朋友,好吗?看之前有个要求:仔细听,认真看。
(三).再读:
过渡:这么有趣的故事,你想学吗?不过要想学得好,读书可不能少!
1、学习课文第一段
⑴指名读第一句。板书:夏天
读得可真热!你们学学这位小老师读读。
过渡:这么热的夏天,我们的朋友蚂蚁在干什么?
⑵指名读第二句。板书:搬粮食
a指名读。
b指导书写:粮
c演示:搬
播放幻灯片:看图说说蚂蚁怎样搬?
⑶学习第三句:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
a指名读
b学做“背”、“拉”动作(愿意的同学可体验一下)
c想象蚂蚁会说什么?
d板书:满头大汗
·指导书写“汗”,你有什么好办法记住它?
·读准字音:用动作表示;读出感情(边读边想画面)
е、练读句子:
自由练读、指读、评议、同桌练读(加上动作)、再指读、
齐读齐演
⑷这是一群多么()的蚂蚁啊!
生自由发言。
师:就让我们用自己的理解来读读这句话吧!
⑸你想对蚂蚁说什么?
四、书写生字“粮、汗、由、冬”。
1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)
2、齐读生字。
3、引导用猜字谜法学习“由”字。
(1)师导:老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?.......听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。
(2)指名回答,表扬。
(3)指导书写:生边书空边说笔画名称,师范写。
师导:由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?......看明白了吗?
(4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。
师导:要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。
(5)学生描红。
4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。
导语:刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。
“粮”:a、认识新部首“米”字旁。(板书:米字旁。)
师导:结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁,叫做......(齐读)米字做偏旁怎样写,拿起小手一起来书空,注意第六笔是一点。
b、分析字形,示范书写。
师导:左边米字旁,第六笔是一点,注意结构左窄右宽。
c、引导学生书空,再在书上描红一个。
“汗”: a、指名交流多种识字方法。
师导:左右结构的字除了粮,还有谁?......这个字怎么记?
b、分析字形,老师范写。
c、学生试着描红。
d、学生在书上描红一个。
“冬”: a、请生交流记字方法。
b、老师范写。
师导:上边折文三笔写成,下边两笔是右点,两点写在同一条竖中线上。
c、学生在书上描红一个。
5、完成习字册